网上有关“幼儿园区域观察记录中班”话题很是火热,小编也是针对幼儿园区域观察记录中班寻找了一些与之相关的一些信息进行分析,如果能碰巧解决你现在面临的问题,希望能够帮助到您。
幼儿园区域观察记录中班通用
幼儿园区域观察记录中班通用1区域名称:
建构区
观察对象:
小琸
记录:
顾丽亚
观察重点:
观察孩子与他人的交往场景。
幼儿活动情景记录:
我们班的孩子们对积木非常感兴趣。在这次区域活动中,我选择了软积木、雪花等积木供孩子们拼接。这次我让小雨也玩积木,小
平时在这方面本事比较弱,所以我安排他多动手拼搭来锻炼自我的本事。在活动中,他跟往常一样一个人开始拼搭。看着其他幼儿能够跟自我的同伴一齐拼搭,但文博却常常一个人,不会主动和同伴一齐拼搭,就算不会拼搭了,也不会主动和同伴一齐拼搭。
行为分析:
孩子们对建构是很有兴趣的,但在活动中,由于小琸年龄较小,并且胆子也比较小,所以缺少与同伴合作的机会。对于他的要求不能过高,应当慢慢促进幼儿之间的合作本事。
教师后续的支持:
在任何活动中要及时地引导幼儿合作,鼓励幼儿合作来促进幼儿与同伴之间的合作本事。
幼儿园区域观察记录中班通用2区域名称:
生活区
观察对象:
昊昊
记录:
顾丽亚
观察重点:
能安静地参与游戏,有良好的游戏习惯。
儿童活动情景记录:
浩浩和几个好同伴在活动室的一个角落里玩。有一个同伴不想玩,去了别的地方。浩浩急着把她拖回来。孩子看到浩浩赶来,迅速躲了起来。一个接一个,结果变成了你追我逃跑。他们两个在孩子身上跑来跑去,几个孩子几乎把他们撞倒了。看到这一幕,我忙着阻止他们,让他们注意安全。听了我的话,他们又去玩了。所以我试图转移她的注意力。
行为分析:
也许浩浩觉得逃跑很有趣,也许只是玩得不开心,简而言之,有一段时间浩浩提议玩逃跑游戏,似乎她今天对抓人的游戏很感兴趣。我认为提醒或阻止或批评不是一个好方法,孩子们可能会口服,也许会产生叛逆的情绪。
教师后续支持:
浩浩在各方面都有很强的技能。在表扬阳阳是老师的小帮手的同时,我向她指出了刚才跑步的缺点,并要求你讨论为什么不在室内跑步,室内跑步的后果,浩浩一再点头。
老师注意运用有效的策略,让孩子在不露痕迹的情况下快乐地理解,投入到另一项活动中。孩子们不仅能快乐地理解,而且将来也能做得很好。
幼儿园区域观察记录中班通用3区域名称:
表演区
观察对象:
小雨
记录者:
顾丽亚
观察重点:
能否进行幼儿与幼儿之间的交流,有必须的交往本事。
幼儿活动情景记录:
又到了区域活动的时间啦,在今日的活动中,孩子们显得异常有兴趣。一走进表演区,孩子们就立刻拿起区域角内的表演器材开始了他们的游戏活动。孩子们先拿起了服装进行打扮自我,然后带上了动物头饰进行了动物晚会,孩子们的动作也做的形态各异,有的模仿小动物,有的模仿一些奇怪的`动作。这时,小雨穿上了环保服装,开始了她的表演活动。玩着玩着她又当起了小教师,做了小主人,带领着其他小朋友开始了他们的表演游戏。
行为分析:
在一次次的区域活动中,我发现表演区的孩子越来越多。另外,孩子们十分喜欢带着那些头饰、服装进行表演。从中我发现孩子们十分喜欢模仿小动物或者成人。活动中,小雨当起了小主人能够带着小朋友一齐游戏。教师应当多鼓励幼儿当自我的小主人,大胆地和同伴一齐游戏,促进幼儿的合作本事。
教师后续的支持:
应当多鼓励幼儿当自我的'小主人,大胆地和同伴一齐游戏,促进幼儿的合作本事。
幼儿园观察记录表怎么写
幼儿园大班观察记录:爱护小草
观察目的:培养幼儿爱护花草树木的意识
观察内容:
晨间活动的时候,两组小朋友们在兴致勃勃的拍皮球,还有两组小朋友在走独木桥,玩得可开心了。突然,看见几个孩子气喘吁吁地跑过来:“老师,他们不听我的话,我叫他们不要踩小草,可他们偏要踩,而且那里的小草都被踩了倒下来了,老师,你再不去制止的话,那里的小草可要遭殃了。”原来,是高懿洋和几个女小朋友。我就沿着她说的方向看过去,原来,他们在踢秋呢,我就走过去,准备和他们去说说,可他们却无奈地说:“老师,如果我们不在草坪上守门,摔交的话就要摔疼的。”“那你们能想个两全起美的办法吗?”我说道。“啊,老师,你能不能借个垫子给我们啊?那样的话,我们就可以不用怕摔交了”“可以啊,我们一起去拿吧!”
情况分析:
平时通过上课和活动,教育幼儿要爱护花草树木,幼儿都能够很好的记住老师的教导,在实践时,虽然有的幼儿不能很好的遵守,但他们也有这个意识就很好了。 启示:
平时继续加强教育幼儿的品德意识,让幼儿不仅能在幼儿园做到,平时在家时更要有意识得保护花草树木。
幼儿园大班观察记录示例
个案的基本情况:
刚由中班升上大班的大一班,38名幼儿,活泼聪明可爱,幼儿的自我意识很强,大胆创造,各方面的能力都很强。
个案的表现:
在进行幼儿园物品五常管理中,老师在行为上是做到了,但小朋友们每一次进行活动后都不主动自觉的收拾好活动室的物品,这样一来苦了老师,大大地增加了老师的工作量,更是在浪费人力资源。面对这种情况,该如何培养孩子形成一个良好的行为习惯呢?
个案的成因:
我们通过对大班幼儿的一日生活观察发现,大班幼儿虽然自我服务较小班、中班幼儿要强,但是,部分幼儿以自我为中心的现象严惩缺乏为集体服务的责任感。幼儿责任感的形成是大班幼儿社会性发展的重要内容。《纲要》中在对社会目标的制定中,也有这样一条目标:能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感。责任感是现代人应具备的重要素质之一。
教育对策与过程:
一、创设责任区
为了加强幼儿对他人、集体的责任感,我们创设了几个责任区。根据幼儿的年龄特征,我们把各种任务按要求划分成若干项,每一项落实到一个责任区,然后有目的、有计划地分配给幼儿,使幼儿主动承担起责任区工作,以此让幼儿去体验“责任”的含义。责任区的创设有两种形式:一种形式是,把活动室的各种活动区,分配给幼儿做责任区,如:图书区、美工区、积塑区、建构区等,根据每个区的性质不同,对幼儿的要求也不一样。如图书区、美工区,幼儿比较喜欢,材料多、面积大,这些区就需要二、三个幼儿来负责管理,其它责任区有一、二名幼儿负责就可以了;责任区的另一种形式就是班进而的各种值日生工作,如负责幼儿一日三次餐具的发放;负责给植物角的植物浇水,记录植物的生长情况等。无论是哪种形式的责任区,教师在给幼儿分配责任区时,都注意根据每个幼儿具体情况而定,使每个幼儿都在责任区的活动中有所进步。
二、教师对责任区进行指导和评价
1、教师要幼儿明确责任区的任务要求
如幼儿要负责好自己责任区的卫生、整洁,物品的合理摆放,参与教师更换、调整该区材料等各项活动,监督指导其它幼儿爱护本区物品,幼儿每天入园后必须先整理好自己的责任区,然后再进行其它活动,每天定时对责任区进行检查。下面一例是幼儿责任区活动情况的观察记录:(刘嘉伟、高琦负责图书区)“刘嘉伟一早入园,在洗手间拿来抹布到图书区擦书柜,然后整理种类图书,发现常识类图书里有一本语言书,便拿出来放回语言类。这时,高琦刚好来园,见刘嘉伟已经把图书区整理完毕,两人便进行美工区,发现彩色笔和铅笔混放在一起,便函拿来笔桶,把它们进行分类,然后整齐地摆放在美工区。整理完后,两人各自进入自选活动。” 上面这例观察记录充分说明,这两名幼儿基本明确自己责任区的责任,并对自己所负责的责任区有了一定的责任感。他们的工作已不限于自己责任区的工作,更多地表现在对集体的关心。因此,教师只有让幼儿明确责任区的任务要求,才能促使幼儿提高责任感,做好本区的工作。
2、深入活动,随时指导
开始创设责任区活动,幼儿的自我意识和自觉性都较差,有时出现责任不清的情况,使幼儿心里感到困惑,不能安心活动。这就需要老师深入到幼儿活动当中,发现问题,及时指导。比如自选活动时,负责管理图书的幼儿把图书分类整理得井井有条,可到其它活动区去了就不够自觉,负责别的责任区的幼儿到图书区也是任意翻阅图书,把书乱放,出现这种情况,责任该由谁来负?经师生共同商讨决定,谁在活动区出现了问题就由谁来负责。责任分清了,幼儿就能安心地活动了。
3、掌握标准,及时评价
要使幼儿养成对自己责任区工作认真负责的好习惯,培养费其责任感。我在对幼儿提出任务要求后,在认真观察的基础上及时对幼儿的表现进行评价。坚持整体性原则,即每个责任区都要达到要求,哪个责任区出现问题,幼儿共同商量,最终解决。其次坚持差异性原则,即根据每个幼儿的实际发展水平不同,评价的标准也有所不同。对幼儿的评价要一分为二,以其积极因素克服消极因素。每个幼儿都有优缺点,对他们进行全面地、正确地分析,发现和表扬他们的长处和微小进步,同时指出不足,经常提醒、帮助他们改正缺点。用发展的眼光来看待幼儿,相信他们都有进步。
教育效果:
我们根据大班幼儿的年龄特点,通过组织幼儿参加丰富多彩的“责任区”活动,来培养幼儿的责任感,收到了很好的教育效果。
教育反思:
通过开展“责任区”活动,幼儿的责任感大大增强,养成了关心集体、爱护班级的好习惯。现在幼儿对责任区的理解,已经不限于自己责任区的工作了,只要是班里的事情,幼儿都表示关心、负责。幼儿的责任感基本形成。
超有料的幼儿园大班观察记录汇总三篇
幼儿园观察记录表是一种用于记录幼儿在幼儿园生活、学习和活动中的表现和情况的工具。以下是一份简单的幼儿园观察记录表的写作步骤:
1.标题:在表格的顶部写上“幼儿园观察记录表”或类似的标题,以便于辨识。
2.日期和时间:在表格的左上角写上观察的日期和时间,以便记录具体的观察时间段。
3.幼儿信息:在表格的第一列写上幼儿的姓名和班级,以便于区分不同的幼儿。
4.观察项目:在表格的第一行写上观察的项目,例如行为表现、语言表达、社交互动等。可以根据需要添加或删除项目。
5.观察内容:在每个项目的单元格中,根据观察到的情况写下具体的描述。可以使用简短的句子或关键词来描述幼儿的行为或表现。
6.评价和建议:在每个项目的单元格中,可以加上对幼儿的评价和建议。例如,如果幼儿表现出良好的行为,可以写下“积极参与活动”并给予肯定;如果幼儿有需要改进的地方,可以写下“需要加强自理能力”并提供相应的建议。
7.签名和日期:在表格的底部,写上观察者的姓名和日期,以便于追溯和确认。
8.总结和分析:根据观察记录,可以进行总结和分析,以便更好地了解幼儿的发展情况和需求,并为后续的教学和辅导提供参考。
幼儿园大班观察记录一:
观察老师:董超
观察班级:大一班(白云班)
观察对象:张紫涵性别:女
观察时间:2014年2月22日
观察地点:活动室
观察背景:
紫涵小朋友各方面非常优秀:聪明、活泼、懂礼貌,好奇心强,无论对什么活动总有创新精神,喜欢表现自己。为此,经常受到老师的称赞和表扬,是每个老师心目中的最爱。在家呢,独生女,家庭条件优越,家长对孩子百依百顺,任其摆布,从而造成了孩子自私,以自我为中心和唯我独尊的不良品质。在竞争激烈的现代社会,学会谦让是社会发展的需要,是时代发展的需要,注重培养孩子谦让是我们幼儿园教育中必不可缺的一项内容,对孩子今后取的成功相当重要。
观察实录:
今天的操作活动是用橡皮泥装饰《漂亮的男孩女孩》,活动开始,我先给孩子展示了示范画及制作过程,激起孩子兴趣后,便给每个小组发下材料进行操作,当发到第三组时(紫涵那组),操作盒刚放到桌子上,紫涵‘唰’的就把橡皮泥里的操作工具抓在了手里。孩子们认真的操作着,都忙着为自己设计的男孩女孩穿漂亮的衣服,装饰眼睛、鼻子、嘴巴、扎麻花辫子等。这时,三组的书展告诉我:“老师,我们这组的黑色橡皮泥不够用,”“为什么?”“紫涵自己都拿着,不给我们用,”三组的孩子齐声回答。黑色橡皮泥就一块大的,我一再强调要轮流用的。当我问紫涵时,她竟然认真的说:我还没用完。
实施措施与效果:
面对紫涵的行为,我先是采用了说服教育,讲道理:让她了解集体与个人的关系,把自己从“我”的概念中摆脱出来,让她懂得,大家生活在一起,你需要的别人同样也需要,同样有享有的权利,不能一人独占,要想着别人。就像操作中的工具、黑色橡皮泥本来就不多,如果轮流用是完全可以的,你要装饰眼睛、头发等,但别的小朋友也要装饰啊,假如别人也这样都自己拿起来的话,你怎么用啊?接着又给孩子们讲了《孔融让梨的故事》。我的一番话,紫涵好像意识到了自己的不对,便拿过操作工具(塑料小刀),从手里的大橡皮泥上切下了一小块,然后把大的一块放到了操作盒里,并且说:“我们每人切一小块一起用吧!”看着孩子们愉快的操作着,我感到无比的欣慰。
现在多数家庭都是独生子女,父母把所有的都给予孩子。无论孩子的什么要求,家长都尽可能的满足孩子。因为是一个,也不会有人去和孩子争抢,但就是因为这样的环境很容易造成孩子不知道如何去分享,从而也就不懂得如何去谦让。
所以孩子良好品质的形成,是家园共育的结果,其中家庭教育起着至关重要的作用,作为家长,首相要以身作则,当孩子有谦让行为时,应及时给予鼓励,通过家长的言语强化,让孩子懂得怎么做是对的,怎么做是不受欢迎的;作为老师,我们应将培养孩子的谦让行为,贯穿于日常生活中,遇到问题及时引导。我相信,只要我们多注意这方面的教育,每个孩子都是最棒的!
幼儿园大班观察记录二:
个案的基本情况:
刚由中班升上大班的大一班,38名幼儿,活泼聪明可爱,幼儿的自我意识很强,大胆创造,各方面的能力都很强。
个案的表现:
在进行幼儿园物品五常管理中,老师在行为上是做到了,但小朋友们每一次进行活动后都不主动自觉的收拾好活动室的物品,这样一来苦了老师,大大地增加了老师的工作量,更是在浪费人力资源。面对这种情况,该如何培养孩子形成一个良好的行为习惯呢?
个案的成因:
我们通过对大班幼儿的一日生活观察发现,大班幼儿虽然自我服务较小班、中班幼儿要强,但是,部分幼儿以自我为中心的现象严惩缺乏为集体服务的责任感。幼儿责任感的形成是大班幼儿社会性发展的重要内容。《纲要》中在对社会目标的制定中,也有这样一条目标:能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感。责任感是现代人应具备的重要素质之一。
幼儿园大班观察记录三:
1.尝试大胆举手发言,不害怕。
2.主动清楚地表达自己的想法,增强自信心。
观察情况记录与分析
片段:在今天的语言活动《看云去》开展之前,我把小静请到了身边,拉着她的小手,亲切的与其交谈。我问:“小静,喜欢上管老师的课吗?”她微笑着点点头,“管老师可喜欢小静上课时认真的样子呢,管老师一直希望能看到你举手发言,好想听小静回答问题,你愿不愿意呀?”她说:“愿意。”“恩,管老师最喜欢在课上积极动脑,大胆举手发言的孩子了,你认真听清问题,想到了什么就可以举手说,大声的告诉大家,即使说错了也没关系,只要你愿意大胆地表达就是勇敢的好孩子,懂吗?”她点点头。在活动中,当问及:“你刚才看到的云是什么样的?像什么?”和“如果请你把云朵画下来,你准备怎么画?”时,小静也积极举手,终于能大胆的表达出自己的想法,这是一个大大的突破,我及时用她喜欢的图形宝宝奖励了她,她的笑容更甜美了。
分析:小静是个自理能力较强的幼儿,平时就默默无闻,多数只与固定几个幼儿交流。在教育活动中,更难见到她举手发言,有时被点到名字后,就一副害羞的样子,站着不说话。平时我也力图不断的引导她大胆回答,却多是以失败告终。
关于“幼儿园区域观察记录中班”这个话题的介绍,今天小编就给大家分享完了,如果对你有所帮助请保持对本站的关注!
本文来自作者[位静依]投稿,不代表奇伟号立场,如若转载,请注明出处:https://boshidun.cn/kepu/202501-1285.html
评论列表(4条)
我是奇伟号的签约作者“位静依”!
希望本篇文章《幼儿园区域观察记录中班》能对你有所帮助!
本站[奇伟号]内容主要涵盖:国足,欧洲杯,世界杯,篮球,欧冠,亚冠,英超,足球,综合体育
本文概览:网上有关“幼儿园区域观察记录中班”话题很是火热,小编也是针对幼儿园区域观察记录中班寻找了一些与之相关的一些信息进行分析,如果能碰巧解决你现在面临的问题,希望能够帮助到您。 幼儿...