网上有关“人教版七年级美术上册《我为校园添色彩》教案”话题很是火热，小编也是针对人教版七年级美术上册《我为校园添色彩》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　以下是我整理的人教版七年级美术上册《我为校园添色彩》教案，欢迎大家浏览参考。更多相关信息请关注教案栏目。

　人教版七年级美术上册《我为校园添色彩》教案一

　课时：1课时

　课型:综合?探索

　教学目标:

　通过校服的设计与模拟制作练习,了解服装设计的基本知识,提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣,激发创新意识。

　教学重点:

　运用所学的服装设计知识进行设计练习。

　教学难点:服装设计过程中把握大体比例

　课前准备:

　教师教具:服装设计作品欣赏投影片或多媒体课件;人体模特图投影片及与之配套的数套服装图复合投影片。

　学生学具:搜集若干服装设计效果图、照片等参考资料;铅笔、彩色水笔、各种布头或彩纸,剪刀,胶水等。 一、导入

　同学们,学校是我们学习生活的地方,大家想不想使我们的校园变的更加美丽多彩呢?(生答:?想?)那么让我们献出智慧与热情,为我们的校园添色彩吧。

　1、学生讨论?如何为我们的校园添色彩?这课题,引出本节课的学习内容。

　2、请数名已准备好的学生?模特?进入教室进行服装表演。

　3、师生讨论:购买服装时如何进行选择?

　学生装应该具有什么特点?(请同学们各抒已见)

　学生回答:颜色比较鲜艳的、宽松休闲的、适合运动的。有的喜欢颜色比较素淡的、比较合身的衣裙等等。

　学生装的特点:宽松休闲、适合运动,颜色搭配适中。

　二、新授

　1、投影片及多媒体课件引导学生欣赏服装设计作品,介绍服装设计过程的几个环节:

　(1)、服装的款式造型设计:从整体入手,用简单的几何形概括的把握服装的廓形,要与人的职业、身份相实用。

　(2)、服装的色彩设计:服装的色彩要与人的肤色、发色成对比或调和的关系,也要考虑到人的职业、身份相适应。常用的搭配方法有同种色组合、类似色组合、对比色组合。

　2、引导学生进行校服设计练习。(请同学们试试看)

　⑴、用铅笔设计草稿、用水彩笔着色完成。线条应简练概括,涂色不必过于均匀,只做标示性涂绘,体现生动的效果。

　⑵、用简练的线条勾画出人体的大体轮廓,用碎布头或彩纸剪贴服装。

　⑶、要求每位同学任选一种方式进行设计。(在设计的过程中放轻音乐,调节课堂气氛)

　三、评讲作业

　结合学生作业让同学们一起进行评价,找出优点、缺点,好在那里,缺点如何进行改正会更好,教师总结评价。

　四、课后拓展

　⑴、评选出最优秀的校服作业,向学校推荐,争取用于今后本校校服设计制作的备选方案。

　⑵、留心生活中各种不同职业、身份人的不同着装,分析其优缺点和需改进之处。运用所学知识在父母、亲友购买和定做服装时,尝试为他们提供参考意见。

　⑶、举办校服设计作业展览、交流、评议活动。

　⑷、根据优秀的设计稿,利用报纸、布料、包装纸等材料制成服装,用围巾、帽子、树叶、花瓣作为饰物,进行时装表演。

　人教版七年级美术上册《我为校园添色彩》教案二

　单元总目标：

　通过对学生装、校园环境艺术品的设计与模拟制作活动和校园规划模型的设计索利用各种艺术方法与艺术手段美化自己的形象、美化校园环境、创设人与环境的自然和谐情境，激发学生热爱生活、热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望，同时在活动中提高综合运用多领域知识、技能的能力。

　单元课时分配建议：

　本单元内容可分3课进行教学，共用5课时完成。

　第1课 学生装设计与模拟制作(1课时)

　第2课 校园环境艺术品设计与模拟制作(2课时)

　第3课 校园规划模型设计制作(2课时)

　活动一

　课题：学生装设计与模拟制作

　学习领域：综合探索

　课时：一课时

　教学目标

　通过学生装的设计与模拟制作练习，了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。

　活动安排：

　设设与展示

　1、画一幅学生装设计图，写出设计思路，还可以用你小活中的材料试着做一件模拟学生装。

　2、利用自己设计的学生装开?个学生装发布会。

　教学过程：

　1、课前准备

　◆教师准备：服装设计作品欣赏投影片或多媒体课件;人体模特图投影片及与之配套的数套服装图复合投影片;预制供学生叠加粘贴服装的黑色或灰色男女人体模特剪影图;请数名同学课前穿好大小合体、款式新颖、色彩搭配协调的学生装以备课堂表演供同学欣赏、参考。

　◆学生准备学具：搜集若干服装设计效果图、照片等参考资料;铅笔、彩色水笔、各色布头或彩纸，剪刀，胶水等。

　2、课堂教学

　(1)引导阶段

　a.与学生讨论?如何为校园添色彩?这一话题，引出本单元的学习内容。

　b.请数名已穿好学生装的同学进入教室进行服装表演，导入本课的学习内容。

　c.师生讨论以下问题：购买服装时你如何进行选择?服装设计在我们日常生活中起什么作用?学生装应该具有什么特点?我们学校的学生装应该体现什么特色?

　d.出示服装设计作品欣赏投影片或多媒体课件，引导学生欣赏介绍服装设计过程的几个环节：

　①服装的款式造型设计：从整体造型人手，用简单的几何形概括地把握服装的轮廓，要与人的职业、身份相适应。

　②服装的色彩设计：服装的色彩要与人的肤色、发色成对比或调和的关系，也要考虑与人的职业、身份相适应。常用的色彩搭配方法有同种色组合、类似色组合、对比色组合。

　③服装的面料选择(只作提示，内容从略)

　(2)发展阶段

　指导学生进行学生装设计练习。

　练习方式：

　①效果图的绘制：用铅笔画设计草图，用彩色水笔着色完成。线条应简练概括，涂色不必过于均匀，只作标示性涂绘，体现生动的效果。

　②用简练的线条勾画出人体的大致轮廓，用碎布头或彩纸剪贴服装。教师预制的黑色或灰色男女人体模特剪影图可供学生叠加粘贴，展示自己的设计效果。

　③要求每位同学任选以上两种方式之一，设计男、女学生装各一套

　(3)收拾与整理

　整理学具，恢复教室整洁。

　3.课后拓展

　(1)评选出最优秀的学生装设计作业，主动向学校推荐，争取用于今后本校学生装设计制作的备选方案。

　(2)留心生活中各种不同职业、身份的人的着装，分析其优缺点和需改进之处。运用所学知识在父母、亲友购买和定做衣服时，尝试为他们提供参考意见。

　(3)举办学生装设计作业展览、交流、评议活动。

　(4)根据优秀的设计稿，利用报纸、纸盒、塑料、线材、布料、等废旧材料以及围巾、帽子饰物等现成品制作成服装，召开服装设计新作模拟发布会，进行服装表演，配以音乐、化妆、动作、舞台美术、海报招贴等，充分发挥每个人的创造和表演才能。提示学生留心观察乡村或社区环境的场景及建筑物，注意物象所呈现的透视现象，感受其美感特征并大胆进行写生表现。

　教学评价建议

　1.能否自觉地以审美的眼光观察和分析周围人们的着装。

　2.能否恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练习。

　3.是否对本课内容有持续的兴趣并积极的参与本课的各项活动。

　相关教学研究课题

　1.关于校园学生装设计教学中的?综合探索?途径与方式的研究。

　2.关于学生装设计课堂教学与课外拓展活动相结合的研究。

　活动二

　课题：校园环境艺术品设计与模拟制作

　学习领域：综合探索

　课时：2课时

　教学目标：

　1、了解校园环境艺术的意义和作用;学习环境艺术壁画、雕塑小品的设计制作过程。

　2、校园雕塑小品和壁画的设计应与校园整体环境相协调符合审美要求。能初步提出校园环境艺术设计的改进建议。

　活动安排：

　1、欣赏这些艺术品，想一想，它们与环境协调吗?

　2、集体考察一下自己的校园环境，讨论哪些地方需要改进?

　教学过程：

　1.课前准备

　◆教师准备教具：环境艺术雕塑、装饰壁画的图像资料、泥、泡塑块、卡纸或其他材料制作的校园环艺雕塑小品和装饰壁画小样范作多媒体教学课件(如有条件)等。

　◆学生准备学具：泥、泡塑块、卡纸、竹、木、金属等材料;塑形、切割工具;乳胶等粘接材料等。

　2.课堂教学

　(1)引导阶段

　a.展示环艺雕塑、装饰壁画的图象资料和校园环境艺术雕塑小品和装饰壁画小样范作实物，引导学生欣赏并提出思考问题校园里设置的艺术品应该如何与校园环境相协调?在校园里设置艺术品应该考虑选择那些内容和形式?你认为目前我们的校园环境应作哪些改进?何处应增加何种壁画或雕塑艺术品?提出作业要求设计一件校园环境艺术雕塑小品或装饰壁画，并任选材料制作成小样。

　b.走出教室，进行校园实地考察，然后交流讨论，对校园环境现状各抒己见，发表自己的改进实施方案，包括自己要设计的校园艺术品的内容、形式、使用的材料及制作方法步骤，并对同学的方案加以评述。

　(2)发展阶段

　归纳学生的各种方案，分步讲解艺术品与所处环境协调统一的原则、立体造型的基本规律、材料的选用以及制作方法步骤。

　学生进入设计制作过程，其间教师及时将有创意的作业向大家介绍，供大家借鉴。对创意构思和制作有困难的同学给以适当的指导帮助。

　两课完成设计制作过程。

　(3)展示讲评

　交流展示作业，师生共同评述作业的优缺点，总结出存在的共性的问题。提出改进的建议和方法。注意将作品与拟置于的环境结合起来进行评价，避免单一评价作品本身。

　3.课后拓展

　(1)对社区或乡村环境进行审美考察，提出自己的改造见解，并运用课堂所学的知识技能进行环境艺术小品的模拟设计制作实践。

　(2)如有条件，请校方安排施工，将优秀作业小样放大为设计尺寸，置于校园中。

　环境艺术是人与其活动的环境场所、自然景况、各种接触用品等之间的综合设计和处理。它包括城乡环境总体规划设计、园林绿地设计、商业及交通信息系统环境设计、室外建筑群体的设计、室内陈设，各种用品设计以及与之相配的室内外雕塑、壁画等的统一安排设计。

　教学评价建议

　1.是否明确了环境艺术品与所处环境的协调统一设计原则。

　2.通过本课的学习，是否养成留心观察周围环境，美化建设的习惯。

　3.是否表现出关心校园和社区环境艺术建设的热情。

　4.制作过程中是否表现出有计划性、耐心细致、持之以恒的学习态度。

　相关教学研究课题

　1.美术课环境艺术小品设计制作教学与学生现代设计意识的启蒙。

　2.培养学生以艺术的眼光和审美的思维看待周围的环境。

　活动三

　课题：校园规划模型设计制作

　学习领域：综合探索

　课时：2课时

　教学目标：

　学习建筑和环境，模型设计制作知识和技能，合作设计制作校园规划模型，开拓学生的三维立体想像空间，训练立体造型的创意和动手制作能力。培养热爱生活、学习环境及学校的情感。

　活动安排：

　1、集体策划，绘制校园规划图。

　2、用容易找到的材料，全班同学一起制作一组校园模型。

　3、布置展示，邀请全校同学或家长参观、评述。

　教学过程：

　1.课前准备

　◆教师准备教具：建筑模型设计制作、效果图、制作步骤图示等参考资料。

　◆师生通过搜集，共同准备模型制作所用的材料、工具：各种白色、彩色卡纸、硬纸板、纸箱板、瓦楞纸、玻璃纸、废透明胶片、易拉罐等金属板材、木材、吹塑纸、硬泡塑(聚苯乙烯板)、软泡塑(海绵)、电热丝泡塑切割器、美工刀、剪刀、圆规、直尺、乳胶、胶水、铅笔、橡皮等。

　2.课堂教学

　(1)引导阶段

　a.引导学生讨论、想像自己校园未来的美好面貌，描述自己所见的建筑中最喜欢的一两个，从造型、布局、结构、色彩等方面进行介绍。

　b.展示建筑模型设计制作欣赏、效果图、制作步骤图示等参考资料。介绍校园建筑模型的具体制作过程：

　(a)总体构思：有哪些建筑设施，如何布局各建筑的造型、结构、色彩等

　(b)平面规划设计：画出平面布局草图

　(c)主体建筑的制作：大型部件的制作、表面构件的处理

　(d)附属建筑的制作

　(e)其他设施的制作与配置

　(f)总体调整完成

　(2)发展阶段

　a.讨论确定校园模型的总体造型和实施方案。小组之间进行设计在课堂完成模型基础上，进一步添加制作必要的附属部件，完善地形、操场、绿化、景观(如壁画、雕塑、喷泉)等区域，使整个校园模型更为精致、美观。

　b.为模型拍照，布置模型的展示场地，邀请家长、老师和同学前来参观，共同进行欣赏、评述。分工合作，各组分别同时设计制作所分工负责的建筑和区域。

　c.小组内进一步将各建筑部件的制作分工到人。

　d.用两课时的时间完成设计制作过程。

　e.各组同学把做好的模型单元组合在一起，成为校园模型整体。

　(3)收拾与整理

　作业接近完成时，指导学生从整体上对自己的作品进行调整和修改，最后完成作品。

　整理工具材料。恢复教室的整洁。

　3、课后拓展

　(1)鼓励学生关注校园环境，根据所学的环境规划与模型设计制作知识，积极提出设计方案展示自己的设计才干和能力。

　(2)在课堂完成的模型基础上，进一步添加制作必要的附属部件，完善地形、操场、绿化、景观(如壁画、雕塑、喷泉)等区域，使整个校园模型更为精致、美观。

　(3)为模型拍照，布置模型的展示场地，邀请家长、老g币和同学前来参观，共同进行欣赏、评述。

　教学评价建议

　1.是否充分表达出了想像力和新颖的设计创意。

　2.设计构思中，是否充分考虑到了各个建筑主体和设施与整个校园环境的协调。

　3.制作过程中是否始终保持浓厚的兴趣，且步骤清晰，耐心细致，专注投入。

　4.在设计制作活动中能否于同学愉快的交流与合作。

　相关教学研究课题

　1.环境审美意识的培养与中学美术课教学。

　2.关于人际良好合作态度的养成与美术课堂教学关系的研究。

美术教案

大家动手做条龙

《大家动手做条龙 》

一、教学目标

了解龙的来历发展与造型特点，可以陶冶学生的情操，提高审美能力，培养学生共享人类社会的文化资源和积极参与文化传承的意识，并在欣赏中培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，激发爱国热情。

在课堂教学中应更注重学生的制作过程，和分组活动之中的团结协作精神的培养，强调集体主义精神的体现。并在展示作品的过程中展现集体的智慧和才华，突出集体竞争的气氛。激发创造精神，发展美术实践能力，使学生逐步形成基本的美术素养。

学习构成知识，并把它应用到设计和制作中。

二、教学重点和难点

（一）教学的重点：

调动同学情绪，使大家能热情、积极地参与到做龙的活动中来。

（二）教学的难点：

如何把构成知识应用到设计和制作中，使龙的造型和结构有新的创意。

（三）解决重点与难点的要点：

解决重点的要点：

1、要创建分组竞争的课堂气氛，鼓励每一个小组争先、争胜、争取班级第一。比那组最快，那组，那组最有新意。

2、好小组讨论，群策群力完成任务。

3、时注意人员搭配，使各组能力基本均衡，保证公平竞争和顺利完成作业。

解决难点的要点：

1、励创新，要求学生把课本的方法当成参考，尽可能地想出新的方法。

2、些简单明确的构成的例子，让学生们能从中产生一些联想以促进创新想法的产生。

三、课前准备

（一）学习材料

1、可利用的废旧材料：易拉罐、胶卷盒、牙膏盒、土豆片筒、装羽毛球的筒、药盒、药瓶、矿泉水瓶及其他饮料瓶。

2、可以替代的材料：去了粒的玉米芯、高粱、玉米的秸秆、木棍及树枝、竹子、可利用的蔬菜（黄瓜、茄子、萝卜等）。

3、自制材料：课前或课上用比较硬的纸作成纸筒，把它作为做龙的材料。

四、教学设计

学习内容：

激发兴趣、讲授制作方法。

学习制作方法，分组合作、锻炼协作能力。

展示、体验、交流。

　学生活动：分组合作，与同学交流自己对龙文化的了解。

学生从教学中展示的各种龙的资料中汲取养分丰富自己制作的龙。

学生们在制作过程中分工合作完成插接、装饰龙体的任务，锻炼协作能力。

学生以各种方式展示自己做的龙，并发挥想象讲述小故事或民间传闻，强化对龙的感受。在共同创作和动手制作过程中，注意协作精神，培养集体主义

教师活动：把《龙的传人》的乐曲作为课的开始，用来烘托气氛，以达到突出主题的目的。

教师通过讲授利用龙的来历、演变和发展，以及介绍龙的形象特点和与龙有关的活动，激发学生的爱国热情和民族自豪感。同时鼓励同学集体创作分组完成龙的制作，体现爱国热情和民族精神。在集体创作和动手制作过程中，注意协作精神，同时，体现合作学习方式的重要性，以及对集体主义精神的培养。五、教学过程设计

教学活动的方式与教学方法

1．把《龙的传人》的乐曲作为课的开始，用来烘托气氛，以达到突出主题的目的。同时用音乐来导出课的内容，帮助学生很快地进入情绪，引人《大家动手做条龙》的具体内容和方法中，使学生的情绪一直处在兴奋的状态下，便于课程进展得更顺利、更流畅，也容易激发同学们的创作热情，以及制作的欲望。在制作的过程中可以一直播放着《龙的传人》的乐曲，以增强效果。采用合作学习的方法完成龙的制作。

2．利用龙的来历、演变和发展，以及介绍龙的形象特点和与龙有关的活动，激发学生的爱国热情和民族自豪感，从而产生亲自动手制作一条龙的欲望。

3. 学生的活动，鼓励同学集体创作分组完成一条龙的制作，体现爱国热情和民族精神。在集体创作和动手制作过程中，注意协作精神，同时体现合作学习方式的重要性，以及对集体主义精神的培养。

六、教学点评（教学反思）

本课程属于设计应用课。在教学设计上更注重学生的体验，教师要尊重学生自主兴趣，情感的表达。美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承，并对文化的发展作出自己的贡献。

本课程在学习构成知识、设计和制作龙的过程中，同时要通过学生的合作学习方式，培养协作精神、集体主义精神。

七、教学评价

1、教学评价方法：

通过各组介绍和评价自己小组的作品，师生共同考察教学效果。

2、教学评价点：

(1)对龙这一艺术形象是否喜爱? 是否了解其思想文化内涵?

(2)是否积极参与龙的制作活动?在造型上有无独创性?

(3)能不能与同学密切协作共同完成品?

　在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我精心整理的美术教案7篇，欢迎阅读与收藏。

美术教案 篇1

　 教学目标：

　1、收集飞机的、模型等资料，认识飞机的造型特点和结构、功能，了解飞机的历史与文化。

　2、能抓住飞机的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的飞机。

　3、了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一个直升飞机模型。

　4、掌握用纸张折纸飞机的方法，折一架纸飞机。

　5、养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。

　 教学重、难点：

　 重点；飞机的表现形式、方法及构想。

　难点：飞机的制作。

　 教学准备： 各种飞机的、照片、模型等。蔬菜、纸张等。

　 教学时间： 3课时。

　 第一课时 案序：19

　 教学过程：

　 一、初步谈话。

　当五星红旗在香港、澳门飘扬的一刻，“飞豹”的飞机的雄姿在祖国蓝天翱翔的时候，你心中涌现出最强烈的感受是什么？是啊，爱我中华，强我国防，是我们的使命和责任！今天这节课，我们先学习画一张想象的飞机。

　二、讲授新课。

　1、出示课题：12、飞机工厂。

　2、欣赏各种的飞机的、照片、模型等。

　3、讲解直升飞机的特点、性能等。

　4、讲解直升飞机的画法与步骤。

　三、巡回指导。

　指导学生在纸上构图，先画机身、再添画机翼等部分。对有困难的学生进行个别指导。

　四、作品展示。

　抽选好的作品进行展示，让全班同学欣赏学习，同时也指出作品中存在的问题，要求学生装加以改正。

　五、总结谈话。

　 第二课时 案序：20

　 教学过程：

　 一、初步谈话。

　评讲上节作业中存在的问题，今天我们继续学习直升飞机模型的制作。

　二、讲授新课。

　1、出示课题：12、飞机工厂。

　2、先欣赏各种直升飞机、照片、模型等。

　3、讲解直升飞机模型的制作方法与步骤。

　（1）可以采用切削、插接、雕刻等方法进行制作。

　（2）采用分工又合作的方法4人为一个小组。

　（3）把制作的各个部件进行组装。

　三、巡回指导。

　全班巡回指导，对有困难的学生个别指导。

　四、作品展示。

　举办直升飞机模型的小展览，让全班同学学习、欣赏共同提高，同时也指出作品中的不足之处要求学生加以改正。

　五、总结谈话。

　 第三课时 案序：21

　 教学过程：

　 一、初步谈话。

　评讲上节作业中存在的问题，今天我们继续学习纸飞机模型的制作。

　二、讲授新课。

　1、出示课题：12、飞机工厂。

　2、先欣赏各种飞机、照片、模型等

　3、讲解纸飞机模型的折法与步骤。

　（1）说一说飞机的由哪些部分组成。

　（2）不同类型的飞机的造型有什么不同。

　（3）按课文的步骤图进行，折出自己喜欢的纸飞机。

　三、巡回指导。

　全班巡回指导，对有困难的学生个别指导。

　四、作品展示。

　举办纸飞机模型的小展览，让全班同学学习、欣赏共同提高，同时也指出作品中的不足之处要求学生加以改正。

　五、总结谈话。

美术教案 篇2

　l目的：

　1、使学生能够运用线条大胆、果断、自信有个性地去表达物象。

　2、培养学生的审美能力、发展终身学习的能力。

　l 重点难点：体会用已给线条图像表达的乐趣，发挥想象，创造性地表达

　l 教学过程:

　1、手绘线条图像的意义：

　广告伴随着人类的发展而发展的。在文字没有产生之前，人们使用手绘图像传达信息和交流。今天，图像传达已广泛应用于社会生产、生活的方面、信息技术的飞速发展，更使我们面临“读图时代”的挑战。以手绘图像来传达信息和从图像中获取信息，将成为21世纪的青少年适应未来社会的生存和交流的能力之一。

　2、手绘线条图像的功能、用途：

　手绘线条图像具有叙事、说明、交流、抒情、记录等各种功能，是人类除口语、文字以外的“第三语言”。

　手绘线条图像直观、整体、任何一个人当无法同语言表达清楚的时候，借助它可以把事情说明的，如医生、导演、科学专家、生物学家，为我们课本都要借助这“第三语言”（看课本中的图形，再看书上的图形，先不要看文字，让学生回答画的是什么？）

　3、问题一:（认识图形）：下面的图形画的是什么？（想象力）

　4、问题二：用线条画出你快乐的心情（创造精神）

　5、问题三：请在5分钟内从图形开始，连续画出与前一个形象有关联的多个形象（培养学生的想象力）

　6、用5分钟：

　（1） 男同学画5种以上的汽车（或兵器、建筑等）

　（2） 女同学画出你喜欢的5种以上服装或发式（表达能力）

　7、画出你家长到学校的地图（体验与图形的对言表达）或画出你的个人生活轨迹（是乐还是愁等情况）从出生到现在的情况

美术教案 篇3

　课外绘画兴趣小组，在于培养学生对绘画的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养绘画人才起着积极推动的作用。“艺术兴趣活动”是我校文体活动的一个战略阵地。它既能充分展示教师风采、丰富校园文化、拓宽学生视野、提高学生综合素养，又能为打造学校品牌、提升学校形象奠定坚实的基础。为确保艺术兴趣培养工作做到计划、组织、辅导、活动内容的落实，特制定此计划。现将本学年绘画小组的活动安排制定如下：

　一、活动目的：

　通过绘画兴趣小组的活动，使学生的绘画特长得到更好的发展，进一步了解绘画的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。

　二、活动要求：

　1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

　2、每周二课外活动时间进行活动，小组成员必须准时到达绘画室。

　3、绘画小组成员应严格遵守纪律，不准在绘画室大声喧哗，不准做与绘画学习无关的`事。

　4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。5、爱护绘画教室内的设施和用品。 三、活动内容：

　1、使学生了解一些简单的绘画常识知识，（绘画种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童绘画方法）。

　2、以儿童画为主，以手工制作为辅，以创作画为主进行教学。3、给学生自己创作作品的时间和空间。4、欣赏名人名画名作提高欣赏水平。

　5、进行手工制作教学，训练学生的动手能力和造型能力。

　四、采取的措施：

　（1）绘画教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

　（2）做好组织工作

　在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定绘画基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

　（3）安排好活动时间和活动地点

　根据学校的统一安排，一般情况下每周组织两次，要坚持课余活动的原则。

　（4）订立必要制度，抓好思想工作

　要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加绘画学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。在学期结束时，要举办全校性的绘画作品展览会，展示学生的学习成果。 五、具体活动安排

美术教案 篇4

　 一、教学内容：

　七年级下册第二单元第一课《了解纹样》

　 二、教学目标：

　了解纹样的基本知识，掌握纹样的色彩应用、构图形式和构图原理，通过本节课程的学习欣赏，提高学生的审美，了解纹样在生活中的应用，提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。

　 三、教学重点：

　纹样的构图形式和组织形式。

　 四、教学过程：

　 （一）、纹样的定义

　今天，我们请几位同学给我展示一下自己最喜欢的学习用品，或者自己生活中喜欢的其他物件，并说出喜欢的理由。

　（学生回答，师生互动）

　刚刚几位同学说的用品都是我们生活学习中常见的，有些像衣服、陶瓷、摆件、花瓶、建筑等很多物品，仔细观察，我们会发现，它们都有些共同的特点，或多或少的涉及到一些图案、纹样的修饰。这或许也是我们喜欢这些东西的原因，因为有了这些图案的装饰，不仅使得物品的外观更具美感，还增加了它们的鲜活的特色，比如（以陶瓷为例），有位同学刚刚提到的陶瓷，想象一下，如果它没有外面的图案装饰，只是单纯的白色，大家还会喜欢它么？

　在日常生活中，人们常常使用各式各样的装饰来美化我们的生活与环境，它将艺术与生活巧妙的连接在了一起，这些图案就是我们今天要学习的内容——

　《了解纹样》。纹样是如何将我们的生活艺术化、艺术生活化的呢？我们今天就来了解和学习一下关于纹样的相关知识。

　首先是纹样的定义。

　纹样的定义：即装饰花纹，一般指用于工艺美术设计的装饰花纹。之所以称纹样，是强调一个“样”字，以供生产制作之用。纹样最终目的不是图稿的直接使用，而是要经过工艺加工，被体现在工艺品或日用品之后，才能发挥其艺术的作用。

　 （二）、纹样的构图形式和色彩搭配

　知道什么是纹样后，我们大家来思考这样一个问题：是不是随便的勾花图案都可以称之为纹样呢？我们之前所说到的纹样为什么大家会觉得有美感？

　（请学生回答）

　答案当然是否定的，在刚刚提到的学习用品和我们的生活的纹样中（师课件展示列举的纹样图）。我们不难发现，纹样之所以给人一种视觉上的美感，是因为它在构图形式和色彩搭配上都有一定的讲究。那我们现在就来看一下纹样在构图和色彩上有哪些方式。（从学生列举的例子中找出同类进行说明）

　1、将纹样的形象巧妙的组织在一起，叫作纹样的构图。常见的纹样构图形式有：对称式和均衡式。

　2、纹样的色彩搭配成功与否，是由色彩的明度、色相、纯度三要素决定的。纹样的色彩搭配有：同一色相配色、类似色相配色、对比色相配色。

　下面我们再来展示一组（学习用品之外的如中式礼服、抱枕，古代的彩陶、建筑物等上面都有纹样的）。在这组中，我们发现，纹样已经融入到生活的方方面面，给我们的生活增添精彩，比如刚刚到家看到的中式礼服（旗

　袍），它将传统纹样与现代时尚元素相结合，兼容并蓄，自成一格。包括我们现在还能见到一些传统家居，它们在纹样的运用中表现出一种古典的风韵。了都这些物品后，我们发现：

　1、纹样不是现在才有的，早在远古时代，我们的祖先们就已经将纹样运用于生活中了，请大家欣赏课本中的。

　2、纹样在我们的生活中随处可见。（让学生举例列举）

　 （三）、纹样的题材

　我们在欣赏各种纹样的过程中，会发现，很多纹样图案看起来很像一些植物、人物、动物，还有的像是风景，这是因为纹样在设计的过程中，都是从我们生活中常见美丽事物中取材的。所以纹样的题材分为：植物纹样、几何纹样、动物纹样、风景纹样、人物纹样。

　 （四）、纹样设计的基本方法

　（由老师展示一组植物的，学生来进行植物纹样设计）

　下面我们来一个“比一比，变一变”的小游戏，请三位同学到黑板上把刚刚看到的植物进行植物纹样设计，其他同学在练习本上进行设计。

　（一分钟后）我们来看一下，三位同学的纹样设计，他们的表达方式都不一样，有的与植物的原型很接近，而有的则是很夸张的设计，还有的是按照植物的形状想象出来的纹样。总结出纹样设计的基本方法：概括、夸张、想象三种方式，其中最突出的是想象。

　 （五）、纹样的组织形式

　在刚刚的小游戏中，同学们设计的纹样都各有风格，那么，现在大家来回想一下，你在设计纹样的时候，是如何来构图的，你用的是概括、夸张、想象的哪

　种设计方式？假如现在让你把设计的单个图形组合成一种形式出来，请同学们尝试着做一下。

　（抽取学生设计的作品进行展示）

　通过同学们设计的纹样，我们可以观察出纹样在构图与组织形式上存在一定的规律，引导学生对纹样的组织形式进行分析，得出结论：纹样的组织形式分为单独式、适合式和连续式。

　1、单独式：具有相对的独立性，并能单独用于装饰的纹样。由对称式和均衡式两种。

　2、适合式：由单独纹样发展而来，安置在特定外型中，受外型限制。构图形式有均衡式，辐射式，对称式，旋转式等。

　3、连续式：相对于单独式纹样而言，它以单位纹样做重复排列，图案的纹样可以不断重复出现，图案的长度或面积可以无限地延伸。有二方连续、四方连续两种形式。

　A、二方连续纹样是指一个单位纹样向上下或左右两个方向反复连续循环排列，产生优美的、富有节奏和韵律感的横式或纵式的带状纹样，亦称花边。

　B、四方连续纹样是指一个单位向上下左右四个方向反复连续循环排列所产生的纹样。广泛应用在纺织面料、室内装饰材料、包装材料等上面。

　纹样组织在处理图案的基本纹样与其构成形式之间的协调问题，具有较强的实用性和目的性，组织的形式除了受作者的主观感受影响外，通常还取决于装饰的对象、目的、材料、制作工艺等因素。

　单独纹样是指没有外轮廓及骨格限制，可单独处理、自由运用的一种装饰纹样，它可以单独用作装饰，也可用作适台纹样和连续纹样的单位纹样。作为图案的最基本形式，单独纹样从布局上分为对称式和均衡式两种形式。（举例说明三种纹样组织形式的不同应用）

　 （六）、学生设计

　牛刀小试——请学生设计一枚单独纹样或连续纹样

　要求：

　1、为文化衫、水杯、笔袋设计纹样。

　2、运用概括、夸张、想象等方法进行。

　作业评价：

　1、学生介绍自己的作品（从图案、组织形式、色彩等方面来介绍）；

　2、让学生之间互相评价。

　 课堂总结：

　本课教学属于“设计应用”型的课程，重点在于对纹样与生活之间的关系呈现。本课的主要目的在于让学生知晓纹样与生活的联系、明确知道纹样是什么，为之后的学习内容打下理论基础。

　通过本课的学习，让学生能更好的去感受生活，发现生活中的美，学会欣赏纹样的美，并形成好的审美感受。在教学过程中，让学生明确问题，引导学生自主学习，让学生由接受学习转变为自主学习；课堂创设讲授情境，激发学生创作热情，让学生相互交流，从学生的作品中总结课堂成果。

美术教案 篇5

　 课题： 小朋友的画

　 课时： 1课时

　 类型： 美术欣赏课

　 教学内容： 欣赏作品中的不同内容，表达自己的感受。

　 教学目的：

　1．通过指导欣赏儿童美术作品小朋友的画，启发学生美术创造的愿望，提高学习美术课小朋友的画的兴趣。

　2．利用作品使学生初步接受美的陶冶。

　3．通过作品不同内容的讲解，对学生进行热爱祖国、热爱大自然、热爱家乡、树立远大理想、培养顽强意志和良好生活习惯等方面的教育。小朋友的画

　 教学重点、难点：

　1讲解儿童画所表达的具体内容，使学生感受其生活情趣。

　2使学生认识和理解作品的创作过程和表现特点。

　 教具准备：

　欣赏挂图及幻灯片、幻灯机。

　 教学过程：

　一、组织教学

　检查课本准备情况，稳定全班情绪、集中学生注意力。

　二、讲授新课

　(I)导入课题：同学们一定在画册、书籍、杂志上看到过一些画家的作品，有的同学可能还跟家长一起参观过画家的作品展览。画家能创作出各种各样那么好的美术作品，是因为他们从小就喜爱美术，并不断地刻苦学习，才取得了很大成就。我们小朋友热爱美术，勤学苦练，也能创作出很好的作品。今天我们就来欣赏一下小朋友的画，这些小朋友的画，还在全国甚至国际上的儿童画展览中获得过各种奖呢。(板书课题)

　(2)逐幅欣赏课本上小朋友的画，有条件可出示挂图或放幻灯。

　1．《孔庙的大龙柱》(板书)

　提问：有谁知道孔庙是什么地方?谁去过孔庙?里面有什么?总结答案。

　2．《讲卫生》(板书)

　提问：画面上是什么?谁见过小猫洗脸?能学学小猫洗脸的动作吗?

　徐安安小朋友才六岁，她的画画的很有趣。她抓住小花猫洗脸时的一个动作，用画笔生动地表现了出来。着墨不多，形象简洁，但看上去生动可爱。提示这幅画所用的工具材料：毛笔、墨和少量的中国画颜料、宣纸等。这是一幅中国画。

　3．《新鲜空气好》(板书)

　先让学生仔细观察一下这幅画，然后提问：这幅画怎样表现了“新鲜空气好”这一主题? 点明巧妙地表现了保护环境的主题。

　4．《沂蒙金秋》(板书)小朋友的画

　秋天到了，田野里的庄稼、果园里的果树，都到了收获的季节。金**的果实、金**的麦田，在蓝天、绿草地、红房顶的衬托下，更加醒目，一派金色秋天的丰收景象。小朋友们采摘果实，放牧牛羊．脸上洋溢着丰收的喜悦之情。小作者生活在沂蒙山区，怀着对家乡的热爱心情创作了这幅画，并在画中对生活中的所见所感作了深入细致的描绘，使得这幅画很有生活气息。

　5．《百乐图》(板书)

　面中的这个场面，是小朋友们熟悉的场面。请两三名学生说说自己见过的这种场面和自己的感受。引导学生仔细观察画面，找找画面上的一百个形象中，哪些是曾见过的，哪些不曾见过。然后指出，画中有许多形象是实际的耍龙灯队伍中没有的，是小作者于斌根据自己的想象添加的，他把平时从动画片里、画书里看到的许多形象加进画面，发挥创造性，使画面更有趣、更生动，加强了画面所表达的节日气氛。

　6．《营救》(板书)小朋友的画

　读一读画中的文字：

　“我们原来以为大海透明清洁，鱼儿一直生活得很快乐。可是，不如道什么时候，大海改变了颜色，鱼儿忍受不了灰色的寂寞，它们哭了……纷纷撞到岸上，它们多么想活!让我们把碧蓝碧蓝的颜色都还给大海．给它们带来幸福和欢乐。”

　提问学生谁在电视中看到过鲸?简介鲸，游上岸“自杀”现象，并与海水污染联系起来。指导学生观察画面表现的内容。刘立峻小朋友用画笔表达了与世界各国小朋友一道为保护大海不受污染而使海洋生物永远生存下去的愿望。画面有主有次，人物动作千姿百态，很有童趣。

　7．《我的梦》(板书)小朋友的画

　这幅画是朱雀小朋友用彩纸剪贴而成的，叫作剪贴画。它以儿童为主要对象，目的是引起儿童的兴趣，所以，更透出一种儿童的天真烂漫，质朴无华的情趣。各种民间玩具，由于题材内容、风俗习惯、制作材料不同等原因，还具有各自的地方特色。

　三、巩固练习

　学生讨论过程，教师辅导。

　四、课堂总结

　总结本次的学习情况。

美术教案 篇6

　 课题 ：素描头像写生的方法步骤

　 课题类型 ：知识课

　 教学目的 ：使学生学会素描头像写生中整体的观察方法和整体的表现方法、对比的做画方法以及素描头像写生基本的作画步骤。

　 隐形渗透： 在整体的观察方法和整体的表现方法上渗透着整体的美学理念以及辩证的看待问题的方法。

　 教学重点 ：整体的观察方法和整体的表现方法。

　 教学难点： 整体的观察方法和整体的表现方法。

　 教具准备： 素描头像写生的方法步骤教学课件。

　 课时安排：一课时

　 教学过程：

　 一、 导入新课： 首先让学生观看素描头像写生过程的视频 来导入新课，观看素描头像写生过程时思考以下两个问题;

　1、 素描头像写生大致可以分为哪几个步骤。

　2、 在进行各个步骤时应注意哪些问题。

　 二、 看过素描头像写生过程的视频后，分组讨论上面的两个问题。然后老师归纳总结:

　素描头像写生大致可以分为这样几个步骤

　1、构思构图阶段。 2画大体明暗阶段。

　3、深入刻画阶段。 4、调整统一阶段。 第二个问题有一些那困难，如果学生总结的不是太好，可以让学生分步骤看视频。

　 三、 分步骤看视频，总结第二个问题：在进行各个步骤时应注意的问题

　1、 构思构图阶段应注意的问题。

　把握对象的大型，不要拘泥于细节，运用对比的手法比较形体是否准确。

　2、 上大体明暗阶段应注意的问题

　把握大的明暗关系，不要拘泥于细节，树立整体观念、空间观念、立体观念。

　3、 深入刻画阶段应注意的问题

　在刻画细节的同时，时刻注意整体关系，眼睛不要死盯着某一个局部，要不时看一下整体，看你所画的这一点是否在整体中协调。

　4、 调整统一阶段应注意的问题

　局部细节服务与整体，不要被自认为好的而不服务与整体的细节所陶醉，始终保持整体画面的协调。

　 四、总结回顾

　本节课所学内容：

　（一）、素描头像写生大致可以分为以下几个步骤

　1、构思构图阶段。2画大体明暗阶段。

　3、深入刻画阶段。 4、调整统一阶段。

　（二） 、在进行各个步骤时应注意的问题

　5、 构思构图阶段应注意的问题。

　把握对象的大型，不要拘泥于细节，运用对比的手法比较形体是否准确。

　6、 上大体明暗阶段应注意的问题

　把握大的明暗关系，不要拘泥于细节，树立整体观念、空间观念、立体观念。

　7、 深入刻画阶段应注意的问题

　在刻画细节的同时，时刻注意整体关系，眼睛不要死盯着某一个局部，要不是看一下整体，看你所画的这一点是否在整体中协调。

　8、 调整统一阶段应注意的问题

　局部细节服务与整体，不要被自认为好的而不服务与整体的细节所陶醉，始终保持整体画面的协调。

　 作业：

　下一节课在教师进行素描头像写生课题

美术教案 篇7

　教学内容：第2课 走迷宫(活动二)

　教学目的：同前

　教学过程：

　一、现场组装迷宫

　1．游戏：组装立体迷宫。

　(1)展示材料：厚包装箱纸板条若干(上绘有图

　形、设有可开关的门洞)、大厚包装箱纸板(上绘有路线，贴有双面胶)、活动插卡若干(解释插卡的作用)。

　(2)按路径要求将纸板组装。

　2．学生玩这个立体迷宫游戏。

　3．板书课题：走迷宫一制作立体迷宫

　二、展示其他迷宫

　欣赏其他材质的迷宫(吸管和泡沫塑料制作)。

　三、提出制作问题

　1．提问：你在制作立体迷宫时会考虑些什么问题?

　2．归纳：

　(1)要设计立体迷宫的哪些部分，即它的构成。

　(2)除了书上的材料，还有哪些材料可以用来做迷宫?

　(3)技术性问题，如粘合、涂绘、插接等。

　四、了解立体迷宫的制作奥秘

　1．寻找立体迷宫的构造：

　(1)底板(平面的、非平面的)；

　(2起点与终点；

　(3)路线；

　(4)障碍物。

　2．讨论：如何制作一个可以变换路径的立体迷宫?

　3．：根据障碍物(如插卡)的移动、连接物的移动，可变换立体迷宫的路径。

　4．讨论生活中还有什么材料可以做立体迷宫。

　五、合作制作立体迷宫

　1．通过看录像了解如何用合作的方式来制作立体迷宫。内容：

　(1)组长组织讨论设计题材。

　(2)讨论、设计路线的分布和表现方法。

　(3)讨论、设计障碍物的位置与表现方法。

　(4)讨论、设计景物。

　(5)组员按分配的任务各自行动。

　(6)组装配件。

　(7)测试迷宫，进行调试。

　2．学生四人一组共同完成立体迷宫的制作。

　六、欣赏迷宫

　每组派一个代表介绍组里设计的迷宫，大家共同推选出迷宫之最：最有趣的迷宫、最有创意的迷宫、制作最精美的迷宫。

关于“人教版七年级美术上册《我为校园添色彩》教案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！