网上有关“世界读书日主题活动策划方案”话题很是火热，小编也是针对世界读书日主题活动策划方案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　为了确保活动安全顺利进行，通常需要预先制定一份完整的活动方案，活动方案可以对一个活动明确一个大概的方向。那么应当如何制定活动方案呢？下面是我收集整理的2022世界读书日主题活动策划方案，仅供参考，大家一起来看看吧。

世界读书日主题活动策划方案 篇1

　一、活动目的：

　“4.23”是世界读书日，这一天，请捧起心爱的书，在温馨的环境里享受阅读的快乐，请相互介绍一本最喜爱的书，传递美好感受，请一起诵读美文，体会心与心的交融。世界读书日，让我们用书籍构建文化长城，用知识激发智慧泉涌。

　二、主办：

　团支部、图书馆、少先队、工会

　三、活动内容 ：

　(一)教师活动

　1.“读书，让人生更美好”读书xx比赛

　(1)参加对象：35周岁以下青年教师

　(2)活动时间：征文阶段：从本通知发布之日起至4月30日止。

　评选阶段：5月上旬组织专家进行审查初评。

　公示阶段：5月中旬。

　(3)参赛方式和要求

　①参赛者在xx新闻网市民博客进行注册，在注册时请写明“注册原因”为“参加博客大赛”，注册通过后即可开通个人博客，然后发表xx;

　②博客名称、博主昵称自定，但使用不文明名称的博客将被取消参赛资格;

　③博客中发布的参赛作品要求内容积极健康，中文原创，严禁抄袭，作者对其参赛作品的版权、著作权、肖像权负有全部的法律责任;

　④xx内容应与阅读有关(指纸质、数字、网络等介质的书籍、报刊、杂志等出版物的阅读);

　⑤文章形式不限，可以是散文、随笔、评论、对话、访谈、聊天、随感录、读书故事、小品文等，题目自拟;

　⑥xx写作时间不限，每位参赛者限提交1篇参赛作品，字数在3000字以内。发布时请在标题前注明xx大赛。

　⑦参赛者在比赛期间将参赛作品提交到指定的作品报名页面。并填写xx标题、作品地址、博客名称、****等信息。

　2.“读书，让人生更美好”读书征文活动

　(1)参加对象：35周岁以下青年教师必写

　(2)作品上交时间：即日起至4月30日止

　(3)作品形式：可以是散文、随笔、评论、对话、访谈、聊天、随感录、读书故事、小品文等，具有可读性思想性和启示性，倡导经典阅读。

　(4)评奖方式：请参加征文活动的老师将自己的文章至ftp—团支部—读书征文文件夹内，此次征文将评出一二三等奖若干，并有精美纪念品送上。

　(二)学生活动

　1.“走进书里”读书征文活动：

　(1)作品上交时间：即日起至4月23日止。

　(2)作品形式：读书体会、好书介绍、切合主题的散文和诗歌、读书故事、读书随笔等。

　(3)参加年级：不限

　(4)评奖方式：请有意参加的小朋友将自己的美文

　以电子稿形式上交给班主任，请班主任a4纸打印，上交给图书馆馆长。(注：好书介绍可以直接上交好书推荐卡)此次征文将评出读书之星、文学之星若干，并有精美纪念品送上，请大家踊跃参加。

　2.4月22日班队课

　(1)组织安静阅读，引导学生静静地打开一本书，沉浸在书香的世界里。

　(2)请每一位学生在4月23日世界读书日，尝试着做到以下几点：

　这一天，告诉亲人和朋友：“今天是世界读书日，让我们共同享受读书的快乐”;

　这一天，在家关闭电视一小时，在温馨安静的环境里共享阅读的快乐;

　这一天开始，确立一种信仰：“让学习和阅读成为一种习惯和风尚”。

世界读书日主题活动策划方案 篇2

　一、活动目的：

　书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为进一步加强学校管理，打造书香校园建设，拓宽学生的知识面，通过开展读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生多读书、读好书、好读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！学校特制定活动方案如下：

　二、活动目标：

　1、通过活动，在班内形成热爱读书的良好风气。

　2、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。

　3、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高

　三、活动时间：

　4月19日上午

　四、活动地点：

　中心小学楼前广场

　五、参加人员：

　三年级以上学生（包括三年级，不限人数）参与交流。全校师生参加观摩。

　六、活动事项：

　1、各班汇报自己的读书情况，包括读书方法、展示本班的学生作品，如读书笔记、手抄报、绘画等班级文化。

　2、学生代表汇报读书情况：如读了哪些书，你最喜欢什么书，说说理由或故事中的人物和情节。

　3、节目展示：操作可灵活多样，可抓住故事中的一个具体章节加以描述，也可以采用其他形式如：小品、舞蹈、相声、故事会、说唱等形式，时间不限。

　4、活动总结。

世界读书日主题活动策划方案 篇3

　一、活动主题：

　四月书香满校园，心灵观察世界窗

　二、活动简介：

　每年的4月23日，为“世界读书日”。为庆祝这个庄严而神圣的日子，也为提高大学生对读书的重视，让更多的人漫步于书廊下，畅游于书海中，从而学得更多获得更多，以“旧书互换”“以书会友”“让好书流动”等多种不同形式的活动向大家展示读书的魅力！

　三、活动目的：

　1、开启学校第一届“大学生读书节”，让更多的人了解“世界读书日”

　2、提高大学生对阅读的重视，以及养成阅读习惯。

　3、在成长中学习，在学习中成长

　4、推进学风建设，营造学习氛围。

　5、丰富大家的课余时间，培养积极向上的生活态度。

　四、活动主办方：

　团委学生会

　五、活动策划承办方：

　团委学生会学习部

　六、活动时间与地点：

　时间：xx年4月22—23日

　地点：食堂前空地

　七、活动对象：

　全校师生

　八、活动总负责人：

　九、活动内容：

　（一）Love&Care·爱心捐书

　1、活动意义：

　帮助贫困地区人民，献上我们的微薄之力，弘扬中华民族传统美德。

　让每个不完美的角落都能感受到我们诚挚的关怀与祝福。

　同时，也使我们成为有爱心有责任感的人。

　2、活动形式：

　1）按照同学们自愿的原则，在全校进行募捐。

　2）募捐的物资为书籍。主要范围为：中外名著、科技图书、儿童故事书、少儿科普书籍、童话、笔记本，字典（如：新华字典、成语字典、英汉字典）等工具书。（注：如

　愿意可在书籍空白处或用小信笺写上祝愿的话，画上笑脸标识）。

　3）所有参与募捐的同学在签名表上签名纪念。

　（二）旧书互换——以书会友

　1、活动意义：

　这次活动可以让大家拿出手中看过的书进行交换，让大家以较低的成本获取自己喜欢的书籍，可以促进知识的传播和思想的沟通。同时，同学们还有机会通过图书的交流发现与自己志同道合的人，以书会友，寻觅知己。活动结束后我们还可以选择将部分书籍捐献贫困地区，奉献我们的爱心。

　2、活动形式：

　1）、按照同学们自愿的原则，在全校进行捐赠。

　2）、在捐赠的书籍封面可以注明自己的微信帐号或QQ帐号，以书会友。

　3）、旧书互换，以一换一的方式换取自己喜欢的书籍。

世界读书日主题活动策划方案 篇4

　一、活动主题：

　让阅读成为习惯，让思考伴随人生

　二、活动简介：

　4月23日是世界读书日，为庆祝这个庄严而神圣的日子，也为提高大学生对读书的重视，让更多的人漫步于书廊下，畅游于书海中，从而学得更多获得更多，世纪星小学部特举办此次活动，以“齐诵梁启超的《少年中国说》”“千余名师生读书签名”等形式的活动向大家展示读书的魅力！

　三、活动目的：

　让更多的人了解“世界读书日”并培养对阅读的兴趣；加强读书学习的交流

　四、活动主办方：

　世纪星实验学校小学部

　五、活动时间：

　20xx—4—27（因读书日恰逢调假）

　六、活动地点：

　小学部内操坪（二年级教室前）

　七、学生集合：

　付小波主任

　各班学生活动范围划分：刘小青、谢石涛、刘芳

　八、学生调度、纪律维持：

　班主任（每班用班费统一购买十支粗线签名笔）

　九、主席台带领学生齐诵教师安排：蔡慧

　班级领诵教师：班主任、语文教师

　十、负责师生读书签名活动：

　低年级：刘芳陈琼中年级：陈颖陈英子高年级：刘小青乔书龙

　照相、电视台摄像：谢石涛

　给家长发活动邀请短信：肖艳芳

　十一、活动总负责人：肖艳芳

　十二、活动流程

　1、主持人致辞，宣布仪式开始：蔡慧

　2、肖艳芳主任讲话

　3、齐诵《少年中国说》

　4、谭自云校长讲话

　5、唱诵《弟子规》同时师生进行签名

世界读书日主题活动策划方案 篇5

　一、活动名称

　读书，那些事儿——4月23日"世界读书日"系列活动

　二、活动内容及形式

　(一)"读书，那些事儿"征文活动

　文稿来源：

　1、第一学期"书香伴我行"征文比赛参赛文章

　2、同学们平时所写的读后感(最好是阅读莎士比亚的作品)

　3、老师们"读书那些事儿"的相关文章

　搜集成员：陈巧莹(预科班征文底稿)、赵佳能(财会班读书笔记)、洪佳莲(语文老师或其他老师所写)

　搜集时间：20xx.4.13——4.14(最晚4.15周五下午)

　第二期报刊编辑人员：

　1、主编：王梦妮、翁雪芹、赖枭楠、陈巧莹

　2、校对：王琪、蔡巧玲、金炫

　3、处理(包括摄影)：包文斌

　报刊编辑时间：20xx.4.17——4.20(4.21印发)

　(二)"假如你的生活中没有书"问卷调查

　和学生、老师相关的读书影响人生的问卷调查(最终《采菊》报有一版面放入问卷结果)

　问卷内容设想成员：黄君君、王梦妮

　问卷制作成员：韩光旭、陈辞寒

　问卷时间：20xx.4.13——4.17(4.13内容设想；4.15完成制作；4.17周日晚向众人发放问卷；4.18整理结果)

　问卷份数：100份(20份老师、高一高二各40分，注重质量，不求数量。)

　(三)书签制作

　发挥你的聪明才智进行DIY，运用专业知识或是与专业相关的内容，利用各种材质制作。

　要求：每一位成员至少制作两张书签；书签要有专业特色；书签需附上"采菊"两字。

　书签总量：40张

　书签用途：每一位在《采菊》报中发表文章的作者送上精美版报纸时附上一张书签，6张；可以赠送给喜欢的老师；多余的社团内部成员互赠。

　书签制作总负责：XXX

世界读书日主题活动策划方案 篇6

　1、活动时间：

　20xx年4月23日7点

　2、活动地点：

　图书馆二楼B区学术报告厅

　3、活动对象：

　"书评大赛"参赛同学

　活动简述：

　前期准备：

　1.由秘书处完成奖状的制作及奖品的购买;

　2.由外联部邀请图书馆相关老师以及相关社团负责人作为颁奖嘉宾;

　3.由文体部负责会场的布置。

　活动流程：

　1.主持人致辞，介绍嘉宾，然后播放PPT，简单介绍图书馆读书俱乐部以及本次书评大赛活动的开展情况;

　2.图书馆老师致辞，社团代表致辞;

　3.由图书馆老师及各社团负责人为获奖同学颁奖，并且将获奖作品及其优美的语句在PPT上播放让同学们欣赏;

　4.观众互动环节(主持人向观众提问有关"4月23日——世界读书日"、图书馆、图书馆读书俱乐部的相关问题，并赠送小奖品，让大家更加了解世界读书日，了解图书馆);

　5.主持人致辞结束

　奖项设置：

　一等奖一名，奖品：读书卡及其保温杯一个;

　二等奖二名，奖品：读书卡及其笔袋一个;

　三等奖三名，奖品：读书卡及其笔记本一个;

　优秀奖五名，笔记本一本;

　观众互动环节每抢答一个问题获得中性笔一只。

世界读书日主题活动策划方案 篇7

　活动准备：

　1、横幅一条：世界读书日，我们一起读书吧!

　2、大黑板一块：今天，你读书了吗?

　3、世界读书日·师生共读诗歌环节讲稿

　4、世界读书日·给家长的一封倡议书

　活动项目：

　针对我校班级多，人数多，又面临期中考试等实际情况，特设计了以下三个活动。

　1、晨间全校师生齐诵诗歌《没有一艘船能像一本书》。

　2、课间操时间，分级进行“优秀读写绘”和“优秀读书笔记”展览。

　3、孩子给家长带回学校写给家长的一封倡议书。

世界读书日主题活动策划方案 篇8

　一、活动主题 ：让阅读成为习惯，让思考伴随人生。

　二、活动简介 ：4月23日是世界读书日，为庆祝这个庄严而神圣的日子，也为提高大学生对读书的`重视，让更多的人漫步于书廊下，畅游于书海中，从而学得更多获得更多，长大读书会立足于本协会宗旨―――“博学，修身，砺志，交友，笃行”――携手长江大学团委、图书馆举办此次活动，以“书评”“读书笔记展”“专家讲座”等多种不同形式的活动向大家展示读书的魅力！

　三、活动目的 ：让更多的人了解“世界读书日”并培养对阅读的兴趣；加强读书学习的交流。

　四、活动主办方： 长江大学团委、图书馆

　五、活动策划承办方： 长大读书会

　六、活动时间： 20xx年xx月xx日―20xx年xx月xx日

　七、活动地点： 具体活动各有安排

　八、活动总负责人 ：郑xx

　九、活动流程

　（1）书评（负责人：东 罗xx； 罗xx）

　A、宣传：3月10日――3月20日

　B、文章收集与整理：3月10日――4月15日 电子档：发至读书会邮箱cjdxdsh@（负责人：xxx）纸质：东校区：图书馆存包处，（负责人：xxx）西校区：图书馆存包处，（负责人：xxx）

　C、书评评选：（图书馆负责）4月15日――4月20日

　D、书评的登载与发表：获奖结果及优秀书评作品将刊于长大读书会BBS，《图书馆馆讯》《长大青年》《长江大学报》《荆州日报》等

　E、表彰：4月23日举行表彰会，对于优秀书评作者将由团委、图书馆颁发荣誉证书并给与一定的物质奖励。（由图书馆负责）

　（2）读书笔记展（负责人：王xx，刘xx）

　A、宣传：3月10日――3月20日

　B、读书笔记的收集：3月10日――4月10日 同书评纸质收集方式。

　C、展出：4月11日――4月13日；4月14――4月16日分别在东、西校区图书馆大厅展出，到场的同学可取阅评出自己喜欢的笔记。

　D、评选：4月17日――4月20日读书会指导老师部分会员评选优秀读书笔记若干。

　E、表彰：4月23日上午9时举行表彰会，对于优秀笔记学生将由团委、图书馆颁发荣誉证书并给与一定的物质奖励。（由图书馆负责）

　（3）世界读书日专题讲座（负责人：刘xx）

　A、宣传：4月1日――4月9日

　B、演讲者由图书馆联系

　C、演讲时间、地点

　东校区：20xx年4月7日下午3：00—5：00（具体地点待定）

　西校区：20xx年4月9 日上午9：30——11：00（图书馆五楼一工部报告厅）

　D、讲前准备，布置场地，准备茶水等（负责人：李xx）

　（4）世界读书日精彩**（负责人：王雅芳，张文欣） 时间地点：4月23日晚6：30―9：00西校区二教T1； 4月24日晚6：30―9：00西校区二教T1（东校区待定）

　（5）表彰会（负责人：郑xx）

　A：由图书馆主持 B：时间：4月23日上午9：00――11：00（具体地点待定）

　C：表彰内容：优秀书评作者，优秀读书笔记学生；优秀读者； 表彰会开始前准备：张贴获奖学生名单，相应负责人联系获奖学生。

　（6）会内总结（负责人：郑xx ）

　时间地点待定

　十、活动总宣传（负责人：xxx）

　A：宣传方式

　1、团委直接向各院系发通知

　2、图书馆网站、社团联合会网站、读书会博客、群

　3、横幅、宣传板、彩喷

　B、宣传板内容

　1、对读书日的介绍和宣传

　2、书评

　3、笔记展

　4、讲座

　5、表彰人员的名单

　十一、人员分配： 总组织：郑xx 刘xx 总策划：刘xx 郑xx 总宣传：陆xx，苏xx 状况总记录：何xx 开支记录：张xx，王xx 拍摄：彭xx

　十二、预期效果： 有了团委和图书馆的大力支持，在各位指导老师的指导下以及我协会全体会员的共同努力，相信这将是一次非常成功并且很具纪念价值的活动，而且在积累上届的活动经验后，将会比去年的活动更有影响力更精彩！ 附注：更明细的人员安排及部分人员的调配（如若需调整自己负责的内容，请尽早联系本活动总策划人）将于会员大会之日统一安排。

世界读书日主题活动策划方案 篇9

　计划方案

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　一、世界读书日的由来

　世界读书日全称“世界图书与版权日”，又译“世界图书日”，最初的创意来自于国际出版商协会。1995年11月，联合国教科文组织通过决议宣布每年4月23日为“世界读书日”。由此向全世界的书籍和作者表示敬意，并鼓励每个人，尤其是年轻人，去发现阅读的快乐。今年是第18个世界读书日。

　二、多读书、读好书

　1、阅读的重要性：

　阅读是幼儿学习、认识周围世界的主要途径，可以丰富知识，促进智力发展，并获得情感、社会性等全面发展。早期阅读是指幼儿园、家庭通过提供与视觉刺激有关的材料，如故事书、、录像、符号、标志、电视、碟片等，让婴幼儿在观察、思维、想象等基础上，进行语言表达，发表自己的观点、见解。

　2、中班幼儿早期阅读特点：

　这个年龄段的孩子能够一边看图，一边用手指说明文字，口中念念有词(经询问得知这两名幼儿仅认识其中的1、2个汉字)，且其读完一本故事书的时间明显要比3-4岁幼儿长;而且更加倾向于选择文字比例大的图书，即使这样的书，4-5岁的孩子翻书的速度也比较快。

　经过小班一年的培养，中班幼儿有意注意的时间增强，阅读的观察能力和理解能力已有了一定的提高，但由于经验积累不多，对事物的理解有限，因此幼儿阅读的现状是：

　第一，观察的有序性还不够，不能很好地观察每一页画面上的人物与背景；

　第二，思维过程常常呈现一种无序化的状态，表现在还不能将前后画面联系起来形成对故事的理解，语言表达还不连贯；

　第三，中班孩子的有意注意在逐步发展，呈现出无意注意向有意注意转化的趋势，但注意的稳定性不够；

　第四，中班幼儿活泼好动，并富于想象，但不能很好地根据前后画面变化的比较，用想象补充故事发展中的空间。

　3、家庭早期阅读方法：

　幼儿除了在幼儿园接受早期阅读教育外，家庭则又是影响幼儿早期阅读的重要渠道。因为幼儿各方面的发育还未成熟，其阅读活动往往带有较大的盲目性、随意性和依赖性，因此需要成人的温暖陪伴和正确指导，而且亲子阅读还能促进父母与孩子之间的沟通、交流、增强亲子感情。

　1、创设良好的家庭阅读环境

　（1）不要很华丽，只要有一块孩子独立阅读、轻松舒适的小空间，如一个角落，一块地毯，一张小桌子，一盏小台灯等等，让孩子在舒适、安静的环境中身心愉悦的阅读。

　（2）精神环境用书来装点日常家居环境，在家庭中营造阅读气氛，是让孩子爱上书最行之有效的方法。

　所谓“言传不如身教”，要想让孩子爱上书，关键是大人对书的态度。如果大人只爱看电视，很少为自己买书，更少自己去读书，那么即使孩子拥有再多的书，要想不爱看电视而爱读书，这恐怕是很难的事情。

　家庭的阅读活动不但可以在亲子间进行，还可以在整个家庭中进行。大家一起闲聊书，一同看书读报，遇上好玩的段落，爸爸为妈妈读一段，妈妈为爸爸读一段，那种从阅读中获得的快乐，会很自然地传导给孩子。只要让阅读成为家庭生活必不可少的一部分，何愁孩子不爱上书呢？

　2、培养良好的阅读习惯

　包括阅读时专注、细心，看书时一页页翻看，爱护图书，看过后会摆放在原来的地方，等等。特别是要让孩子养成每天看书的习惯，不论时间长短，但一定要每天坚持。要让孩子觉得这是我每天必做的事，并且愿意做、喜欢做。天长日久，自然形成了习惯，不论多忙都会抽空看看书，这个好习惯会伴随他一生。

　3、运用正确的指导方法

　① 听读启蒙法——家长抑扬顿挫、饶有兴致地朗读文字作品，引导孩子听和看的阅读；

　② 讲述提问法——家长与孩子拥坐在一起，采用家长讲述，边提问，解释疑难，；

　③ 重复讲述法——对孩子来说，却每次都有新的感受和体验。当孩子的认知能力有限时，在不断重复的学习过程中，他们能不断发现新的东西并逐渐达到真正的理解。

　④ 讲演合一法——阅读是多元的、立体的学习。在亲子阅读中家长要在游戏和活动中进行，可以玩玩演演、画画说说、唱唱跳跳。⑤ 故错法——在阅读指导中，家长故意把故事情节漏讲或讲错，使幼儿作出反应更正的阅读指导手法，增强孩子的自信心；

　⑥ 随机引导法——家长在日常生活中及时抓住早期阅读指导的契机，对孩子加以引导。（例：孩子不想刷牙，家长就可以联系绘本里面讲的关于蛀牙的描述）

　⑦ 猜猜、认认法 ——在阅读指导中让孩子观察封面，猜猜书名，或猜猜下一个情节，猜猜角色的语言，认读书名等；

　⑧ 延伸想象法；(如果是你，你会怎么做呢？还有什么办法呢？)

　⑨ 创编情节法。（猜猜我有多爱你）

　4、鼓励孩子自主阅读

　5、家长还要经常带孩子到图书馆、新华书店去，让孩子感受其中浓浓的读书的氛围，让孩子亲身感受到读书的乐趣。

　三、宣读丰园读书日系列活动

　系列一、书香氛围营造

　活动一：家长引导幼儿阅读适龄图书

　活动二：利用阅读区每周公示并好书推荐

　活动三：幼儿自主阅读

　系列二、家庭氛围营造

　活动一：家长引导幼儿阅读适龄书籍

　活动二：每天睡前一个好故事

　活动三：根据班级好书分享活动的纸张设计，指导幼儿以图文并茂的方式记录自己对书中的故事、散文等的感悟和理解

　系列三、图书漂流活动

　活动一：各班搜集幼儿好书分享活动记录，亲自好书分享记录，及幼儿自主、同伴间、亲子间相关资料影像，制作展板

　活动二：设计借阅卡，在每班的书籍上做好标志于 4月23日下午全园活动相互借阅，次周一由家长带领幼儿还至班级

　活动三：与幼儿分享“图书漂流感受”

小学二年级语文《书的世界》教案

《十万个为什么（伊林选集第一分册）》

作者：（苏）伊林

译者：郑缤

出版社：中国青年出版社

出版时间：1955年

印刷时间：1955年第1次印刷，1958年1月第5次印刷

内容简介：本书采用屋内旅行记的方式，对日常生活中最为普通的事物，提出许多意想不到却饶有兴味的问题，比如，穿三件衬衣暖和，还是穿一件三倍厚的衬衣暖和？为什么水不会燃烧？炉子里火旺的时候，为什么呼呼直响？……苏联著名科普作家伊林凭了他那不可多得的才能，用散文的笔调、简练质朴的语言，向小读者们娓娓道来。作者伊林(1895—1953)，苏联著名的科普作家。他运用文艺的形式、散文的笔法、生动有趣的故事、形象具体的描写，来引人入胜地讲解科学。《十万个为什么》《黑白》《几点钟》《不夜天》等科普作品深受读者喜爱，得到了世界性的承认，几乎被译成欧洲所有的文字。伊林对现代儿童科普文学的形成和发展影响深远。浙江文艺出版社2008年4月重新出版了董纯才译的这本书。

　作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧！下面是我为大家收集的小学二年级语文《书的世界》教案，希望能够帮助到大家。

小学二年级语文《书的世界》教案1

　一、学生状况分析

　学生进入二年级，汉字已经认识了1000多个，依靠已有的汉字基础，以及汉字上标注的拼音，已经能比较流利的阅读一些浅显易懂的文章，并对简单的词语及句子能根据前后文给予比较简单的理解。

　二、教材分析

　本部分教学，重在引导学生回顾自己的读书经历，开展与读书有关的适合二年级学生的实践活动，为低中年级，小学阶段乃至终身读书奠定基础。

　三、教学目标：

　1、知识目标：引导学生观察图画，了解获得图书的途径。通过参观图书馆，观察书的封面目录，练习给家里的图书分类等活动，了解有关书的简单知识。

　2、情感目标：通过本次教学进一步激发学生读书的兴趣，养成读书的好习惯。

　四、教学重难点：通过介绍自己读过的好书，进一步提高口语表达能力。

　五、教学准备：

　自己喜欢且读过的一本好书。

　第一课时

　教学过程；

　一、新课导入：

　同学们在上课之前我们先来猜一个谜语：厚薄大小不相同，世界万物都包容，只要你能打开看，增加知识力无穷。同学们你们猜它是什么？（书）你们喜欢书吗？为什么？书是知识的海洋，书里有精彩的世界，就让我们一起到书的世界里走一走吧。

　二、说书。

　1、按每小组四人将学生分成若干小组。

　2、小组交流，介绍自己最喜欢的书的书名、书的内容或最喜欢的书的片段。

　3、组内交流完之后，将四人的书举起来向全班展示。

　4、小组选出发言人，介绍本组内最精彩的一本书。

　5、师生共同评议，树立爱看书的小榜样。

　三、借书。

　1、全班同学各填写一份作业单，如下；

　序号

　书名

　书的主人

　2、课后将作业单交给图书委员，图书委员在教师指导下完成汇总，制成“二年级图书目录”，方便学生借阅图书。

　3、全班交流自己的图书是通过哪些途径的得到的。

　4、教师随机出示课件画面48—49页，字幕逐一闪现“新华书店、图书馆、报刊亭、阅览室、文化站”等词语。

　5、引导学生用自己喜欢的方式记住以上词语。

　6、同桌互查识记情况。如果对方识记情况良好，可以得到奖励，即；允许他当堂向同学借阅自己想看的书。

　四、分书。

　1、抢读识记“杂志、工具书、连环画、教科书、报纸”等词语。

　2、将这几个词语制成标牌，分别放在四个大组前面。

　3、游戏“找家”。即“给自己手中的书找到合适的家”，将自己手中的书按“杂志”、“工具书”、“连环画”、“教科书”分类判断后，寻找自己属于的小组——“家”。

　4、互查有没有“找不到家”的孩子。

　5、送“迷路”的孩子回家。

　6、同桌讨论；“还可以用什么方法给自己的图书分类？”

　7、家庭作业；把自己的图书分类摆放在书架里。

　五、写字

　第二课时

　一、导入

　你们想和老师一同去图书馆吗？要去图书馆，你们就要有图书馆的借书卡。接下来的学习中，看谁能得到借书卡。

　二、教学过程

　（一）“我”喜欢的书

　1、你为什么喜欢这本书？

　2、让学生说说自己喜欢的书的书名。

　3、老师谈自己喜欢的书，并板书一些书名（主要补充课本上有而学生没有说到的书名）。课件；依次播放四大名著的精彩小片段，让学生先欣赏，在听老师介绍。

　1、读书中出现书的书名

　2、引导学习自主识字。

　（1）挑出自己读过的书的名字（或听说过的书名）；

　（2）用自己喜欢的方法解决自己不认识的字（看字形法；上下文猜字法；问别人；查字典等）

　3、同桌互查互学。

　4、全班抢读以上字词。

　5、出示字卡，抢读。

　演、传、徒、偶、遇、历、险、义、木、父、与。

　6、选出上面生字中难记得子，交流识记方法。

　7、“开火车”、认读、组词。

　8、选择一两个生字，组词后，说一句话或一段话

　（二）向同学们介绍一本你最喜欢的书。

　（三）看图讲故事

　自己观察、自己讲、同桌共同讲、小组交流、班内表演等方式，充分发挥想象。

　你认为那是一本什么书？后来怎么样了？你看书有没有迷倒这个地步的时候？

　第三课时

　一、导入：

　书是知识的海洋，书里有精彩的世界，就让我们一起到书的世界里走一走吧。

　二、教学过程

　1、书的构成：（三人小组合作学习，每组的桌子上都放着同学们带来的书籍）

　同学们，请你们动手翻翻桌子上的书，小组内的同学相互找一找，看看书是由哪几部分构成的。（同学们分小组看一看，找一找，说一说）学生汇报，“封面”出示词语封面，读一读这个词语，指名领读。课件出示一本书的封面，让同学们看一看，你在封面上发现了什么？指名汇报：作者、出版社。出示这两个词语请同学们自己读一读，再指名领读，同桌互读。书还由什么构成？指名说“目录”，出示词语目录，请你们读一读这个词。录这个字是我们今天认识的第一个生字朋友，请你用自己喜欢的方法记一记它。你是怎样记住它的？指名说。请你把这位生字朋友写在桌面上吧。写的时候要注意什么？下面别写成水字。用录字扩词。请你在语文书中找到目录。你们会看目录吗？《小马过河》在书中的第几页呢？指名回答。

　2、观察目录，有什么作用？

　3、小组练习查找目录，互帮互学

　4、查找目录比赛。

　5、描一描，写一写“见”加偏旁

小学二年级语文《书的世界》教案2

　教学目标：

　1、学会本课要求掌握的生字、词语的同时扩大学生识字量。

　2、了解书的知识，获得书的途径。

　3、通过本组学习，激发学生读书兴趣，养成爱读书的好习惯。

　教学准备：课件、读书卡、每人准备1—2本图书。

　教学过程：

　一、导入：

　同学们在上课之前我们先来猜一个谜语：厚薄大小不相同，世界万物都包容，只要你能打开看，增加知识力无穷。同学们你们猜它是什么？（书）你们喜欢书吗？为什么？书是知识的海洋，书里有精彩的世界，就让我们一起到书的世界里走一走吧。

　二、新课：

　1、书的构成：（三人小组合作学习，每组的桌子上都放着同学们带来的书籍）

　同学们，请你们动手翻翻桌子上的书，小组内的同学相互找一找，看看书是由哪几部分构成的。（同学们分小组看一看，找一找，说一说）学生汇报，“封面”出示词语封面，读一读这个词语，指名领读。课件出示一本书的封面，让同学们看一看，你在封面上发现了什么？指名汇报：作者、出版社。出示这两个词语请同学们自己读一读，再指名领读，同桌互读。书还由什么构成？指名说“目录”，出示词语目录，请你们读一读这个词。录这个字是我们今天认识的第一个生字朋友，请你用自己喜欢的方法记一记它。你是怎样记住它的？指名说。请你把这位生字朋友写在桌面上吧。写的时候要注意什么？下面别写成水字。用录字扩词。请你在语文书中找到目录。你们会看目录吗？（会）《小马过河》在书中的第几页呢？指名回答。

　2、书的分类：

　同不们，瞧，桌子上的书都被你们弄乱了，你们能帮老师整理好吗？怎样整理才能让其他的同学很快地找到自己想要的书呢？（分类整理）在每组的桌上都有小书签，每一个小书签上都写出了一个书的种类，请同学们读一读，看看我们要整理的书，有哪几个种类。学生自己读，指名领读，边读边把书签举起来。好，现在就请同学们按照这四个种类，给书分类。学生动手分书、摆书。汇报，把每一类的书举起来集体订正。

　3、能找到很多书的.地方：

　同学们，刚才学得真热闹，把一位小朋友也吸引来了，你们瞧她是谁啊？课件：同学们，你们好，我是乐乐，我特别喜欢读书，可是我不知道到哪里才能很多的书呢？你能告诉我吗？谁能告诉乐乐？指名说。乐乐：谢谢同学们，一定要记住啊，以后我们就可以到那里去找自己喜欢的书了。出示新华书店、图书馆、阅览室、报刊亭、文化站。自己读，指名领读，同桌互读。你们记住这些地方了吗？让我们看看乐乐记住没有。乐乐：同学们，图书馆的图字我怎么记也记不住，你能告诉我怎样记住图字吗？出示图书馆。请同学们记一记图字，写在桌面上，用图扩词。谁能告诉乐乐怎样记图字最快？指名说。乐乐：啊，同学们，你们教我的方法真好啊，我一下子就记住了，我现在就要去图书馆看书了，你们想去吗？

　4、认识各种书籍：

　你们想和乐乐姐姐一同去图书馆吗？（想）要去图书馆，你们就要有图书馆的借书卡。接下来的学习中，看谁能得到借书卡。同学们你们和乐乐去图书馆之前要先了解一下图书馆里有哪些好书。看，**卡片就是我们学校图书馆里一部分好书的名字，赶快读一读吧。黄卡：西游记、红楼梦、水浒传、三国演义、丑小鸭、小王子、十万个为什么、科学家的故事、中国古代传说、伊索寓言、宝葫芦的秘密、木偶奇遇记。不认识的字让你身边的小老师教会吧。学生自读。指名读。说一说你想去借哪本书？出示三国演义，义字是我们要认识的又一个生字朋友，你能一下子记住它吗？请写在桌面上。出示丑小鸭，丑字是我们要认识的又一个生字朋友，请你记一记它，写在桌面上。乐乐想借什么书呢？让我们一起问一问他们吧。乐乐：同学们我听说你们学校的图书馆里有四大古典名著，你能帮我找出来吗？你知道四大古典名著都是什么吗？请你在卡片中找到自己读一读，指名读，出示四大古典名著。这四大著作就是我国古代的四大古典名著：西游记、红楼梦、水浒传、三国演义。你记住它们了吗？赶快记一记吧。学生记忆。谁记住了，赶快告诉乐乐吧。指名说。乐乐：谢谢同学们，我要去图书馆看我最喜欢的书了，不过你们在注意去图书馆借书时要有礼貌，保持图书馆内的安静。再见吧。

　5、拓展认书：

　除了这些书特别值得我们去看之外，老师这里还有许多的好书值得我们来读一读，和你的同桌一齐读一读这些都是什么书？你能记住哪些书的名字呢？请你读给大家听一听。指名读。老师希望你们有时间要常去书店、图书馆、阅览室来看一看这些好书，你们能做到吗？（能）

　6、布置作业：

　这节课，我们在书的世界里认识了很多好书，也了解了很多关于书的知识。可是你们知道吗，在我国古代，书并不是象现在这个样子的。它是由一片片的竹片连成的，叫做竹简。今天老师就布置一项作业，回去收集一下关于书的历史方面的资料，下节课，我们要专门研究书的发展历史。

小学二年级语文《书的世界》教案3

　 教材简介：

　《书的世界》是一个开放性的单元。通过逛书店购书,借阅图书的实况片及自己介绍图书等实践活动,引导学生了解一些有关书知识,了解获得书的途径, 激发学生读书的兴趣, 养成学生读书的习惯,并进行渗透性识字。

　 教学目标：

　（一）知识目标

　1．引导学生观察图画，了解获得图书的途径。

　2．了解书名、书的分类等有关书的知识。

　3．学会生字、新词。

　（二）能力目标

　1．综合运用学过的识字方法，认字、写字。

　2．介绍自己喜欢的一本书，进一步提高口语表达能力。

　3．使学生获得一些关于书的知识，养成爱读书的好习惯。

　（三）情感目标

　围绕“书是知识的海洋，书里有精彩的世界”，让学生明了书的意义，引发学生对书籍的向往和求知的愿望。

　 教学重、难点：

　重点：了解一些有关书的知识，学会生字、新词。

　难点：通过活动、游戏，激发学生读书的兴趣，养成好的读书习惯。

　 教学准备：

　1．教师准备：多媒体课件、词语卡片

　2．学生准备：带上自己喜欢的一本书

　 一、猜谜引入，激发兴趣。

　师：请大家一起来猜猜谜语。仔细看一看，这则谜语里面，有没有你不认识的字？

　课件出示谜语：有厚又有薄，有长又有方，打开看一看，知识里面藏。

　（可能有的学生不认识“厚”、“薄”、“藏”三个字，教师请同学互相帮助识字，并顺便讲解“厚”和“薄”是一对反义词，“藏”是多音字。）

　师：没有不认识的字了，那么大家就一起来读一读这则谜语。

　（生齐读）

　师：猜猜是什么？

　生：书。

　师：为什么是书？

　生：因为谜语中说“知识里面藏”。

　师：为什么“知识里面藏”就是书呢？

　（生答略）

　师：因为书是知识的海洋。就让我们到知识的海洋中去认识书吧！

　（生齐读课题：书的世界）

　设计意图：通过猜谜语激发学生的学习兴趣，达到“课伊始，趣即生”的目的。同时，在猜谜活动中渗透识字教学。

　 二、观看短片，自主识字。

　师：你知道很久很久以前，书是什么样的吗？请看短片：书的历史。

　（学生观看教师制作的短片，边看短片中的字幕，边在教师的引导下，师生合作解说短片。）

　设计意图：学生不仅了解了书的演变过程，增长了知识，激发了对书的兴趣，而且在观看短片的过程中还认识了很多生字新词。

　师：看了短片，你有什么收获？

　（学生谈感受）

　师：每个时代都有自己的书。虽然书的形式各不相同，但他们都有一个共同的特征——

　出示PPT，生齐读：书是知识的海洋，书里有精彩的世界。

　设计意图：形象直观的多媒体课件引领学生走进书的世界，领略不同历史时期我们的祖先创造的宝贵精神财富。为“书海”赞叹的同时，学生也在活动中自主识字。

　 三、走进书的世界，活动中识字。

　1．了解书的世界在哪里。

　师：走进书的世界，书的世界在哪里呢？翻书48—49页，寻找有书的地方。

　（学生汇报寻找的结果，并阐述理由。）

　（教师引导学生读词，强调“厅”的读音。把词条贴在黑板上，并指导“报”的书写。）

　师：黑板上的这些词语，都是小朋友们找到的有很多书的地方。谁还能帮它们分分类，哪些是买书的地方，？哪些是借书的地方？

　（学生分类，教师移动词条在黑板上分类。）

　买书的地方：新华书店、报刊厅……

　借书的地方：阅览室、图书馆、文化站……

　设计意图：观察寻找、进行分类，使学生了解到获得书的途径。相机进行识字教学，字音、字形、字义教学落实。

　2． 在书的世界中找到自己喜欢的书。

　（1）阅览室见闻

　师：在书的世界中怎样找到自己喜欢的书呢？昨天，孩子们去参观了阅览室，谁能说说你在那里看到了什么？

　（师生聊天，谈论在阅览室的见闻，引导学生关注书的分类，并掌握在阅览室中找到自己喜欢的书籍的方法。）

　（在师生谈话中，相机指导“杂志”的读音和字形，强调“工具书”中“具”的字形。）

　设计意图：师生对话中，学生明了书是有分类的，了解到大致有些什么分类，分类的目的等，从而能在“书的世界”中去寻找自己想要的书。同时进行识字教学的落实，字音、字形、字义的教学就水到渠成。

　（2）设计“藏书格”小游戏

　师：为了便于人们阅读和快速查找书籍，工作人员对书进行了分类。现在这有五个小箱子，分别装着不同类的书，工作人员准备把它们放到书架上去，想看看吗？

　（多媒体课件中设计五个不同颜色的盒子，点击不同的盒子，出现不同类别书的封面或书名：有科普类的《十万个为什么》，童话《安徒生》，漫画《父与子》，中国古典四大名著《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》；还有一个盒子中只有书名《木偶奇遇记》，书名号为蓝色，偶和遇分别为红色和绿色进行区分强调。）

　设计意图：游戏能有效地激发学生的学习兴趣。利用游戏，把教学内容巧妙融入其中，有趣、自然、和谐的课堂情景，让学习成为快乐的事。

　认读书名，认识书的分类，活动中识字，教师巧妙指导。如“浒”字的认读，变生字小魔术，去三点水变成“许”，去言字旁变成“午”。小结：咱们中国的汉字多有趣呀！去掉一点点，多出一点点，就变成另一个字了。咱们小朋友可要特别留意呀！

　留白设计：一个空盒子。告诉学生书被借走，只留下书名。同学的注意力集中在书名，指导学生认识书名号。要求认读的形近字“偶”和“遇”，由于课件上颜色的区分，难点也迎刃而解。

　师：（小结）这些书都是值得我们好好去读的书籍。走进书的世界，书是知识的海洋，书里有精彩的世界。

　3．把自己喜欢的书介绍给大家。

　师：今天，大家都带来了自己喜欢的书，让我们来看看你们都带了什么书。

　（学生拿出自己喜欢的书。）

　师：请向同桌介绍你所带的书的书名，并领同桌小朋友一起读读书名，还可以说说你喜欢这本书的理由。

　（学生小组学习。）

　师：大家刚才都很投入，通过刚才的交流，你对你们小组谁的书名最感兴趣？

　（学生集体交流。）

　师：（小结）还有很多有趣的书，咱们今天就不再逐个介绍，不过没有关系，我相信以后的课余生活，你们一定会更加丰富。所有小朋友都可以去了解别的小朋友手中有些什么书，你对谁的书最感兴趣，大家不妨交流交流。

　师：我们的语文书也为我们推荐了一些好书，大家一起来读一读这些书的书名。

　（学生读书名）

　师：如果你和书交了朋友，你就走进了书的世界，你就会成为有知识有文化的人。

　设计意图：交流中学生互助学习，交流中展现个性化学习方式和个性化表达，交流中激发学生对好书的渴望。

　 四、书签创作，拓展识字。（7分钟）

　出示PPT：书是知识的海洋，书里有精彩的世界。

　师：老师把这句话写在了书签上，勉励自己努力去读书。我还写了两句，一起来读读。

　出示PPT：理想的书籍是智慧的钥匙。

　读书好，好读书，读好书。

　师：请拿出自己的书签，也试着写一句，勉励自己认真地读书。

　（请学生读自己的书签。）

　师：我们今天的学习只是一个开始。我们要和好书交朋友，与好书一生为伴。

　设计意图：这节开放性的识字课，在课堂的结束环节——书签创作的设计中，把对全课的总结升华、识字学习的延展、开放性的写字练习融为一体。

小学二年级语文《书的世界》教案4

　目标预设：

　1、通过多种形式的学习，让学生了解书的知识。

　2、会认8个生字，会写5个生字。

　3、了解获得书的途径。

　4、介绍自己喜欢的一本书，激发读书的兴趣。

　相关资料：

　1、教师准备：书的资料

　2、学生准备：利用周末时间在爸妈的副食下买一本适合自己看的书。

　课时安排：3课时

　第一课时

　教学目标：

　1、联系生活实际了解购书的途径。

　2、认识书的封面、封底、目录和序文。

　3、认字2个，写字1个。

　教学重点：目标1.3。

　教学难点：目标2。

　教学流程：

　一、组织交流扩展读书途径

　1、上周末，老师请爸爸妈妈带你们外出，购买一本适合自己看的书，你们买到了吗？学生展示已买到的书。

　2、你们买了什么书？在哪儿买的？学生交流书名及购书的途径。

　3、观察图画，你发现哪些地方图书很多？生活中你在哪些寺方能见到图书？

　4、老师出示词卡：新华书店、图书馆、阅览室、文化站、报刊亭，认读词卡。

　（孩子进行买书实践，为学习书的封面，学会查找目录打下基础。）

　二、认识图书

　1、老师出示图书：从封面上你都看到了什么？（著作名称、作者、出版社名称等）书的封底有什么？（发行单位、书号、定价、条形码等）一本书除了封面、封底、正文外，还有什么？（扉页、序言、目录等）

　2、展示台投示，认识目录

　你们知道这本书里有几个故事吗？你是从哪儿发现的？咱们学会看目录，有什么好处？学生通过看目录，感受目录的作用。

　3、课件演示认识序文：我们拿到一本书要想快速了解它的主要内容，你们知道怎么做吗？介绍序文，认识序文及其作用。

　（指导学生了解目录、序文的作用，创设情境，激起学生的好奇心。）

　三、自主识字、写字

　1、我们全面认识了图书，这几个词语你能读读吗？

　2、抽读生字。’

　3、学生扩词：封（）（）录（）（）

　4、怎么写“录”字才美观呢？

　5、在老师指导下，学生书写，学生评价。

　（巩固认识生字，进一步认识图书。）

　第二课时

　教学目标：

　1、引导学生介绍自己喜欢的图书，选择好书做朋友。

　2、学会给图书分类。

　3、认字6个，写字3个。

　教学过程：

　一、激趣引入：你最喜欢什么书？为什么？

　二、图书会

　1、丁丁冬冬也有许多爱看的书，瞧，他们请来了图书朋友，和它们打打招呼吧。

　（西游记、红楼梦、水浒传、三国演义、十万个为什么、科学家的故事、中国古代传说、伊索寓言、丑小鸭、宝葫芦的秘密、木偶奇遇记、小王子等）

　2、学生介绍自己看过的书。

　3、这么多朋友，为什么西游记、红楼梦、水浒传、三国演义手拉手站在一排？

　4、你听说过四大名著吗？能介绍一下相关的资料吗？

　（识字与介绍课外书巧妙结合，让学生重点了解四大名著，激发学生的民族自豪感。学生大多没看过四大名著，可引导其认识名著的作者，鼓励今后读书。）

　三、和好书交朋友

　1、出示句子：书是知识的海洋，书里有精彩的世界。

　2、爱书的孩子，我们应该选择什么样的书？

　3、教师出示两本书：《蜡笔小新》与《新语文读本》你喜欢哪本书？为什么？（小组合作讨论：《蜡笔小新》是漫画书，知识容量小，书里有一些不文明的语句，读后收获很少。《新语文读本》有许多优美的文章，知识丰富，读后受到做人做事的教育。）

　4、好书让我们学到知识，好书教我们做人的道理，与好书做朋友，我们的心灵会更加纯净。你也有好书介绍给大家吗？

　（引导学生挑选好书，帮助其分清良莠，通过相互讨论，不但使学生知道了许多好书的书名，增长了见识，还在口语交际中锻炼了说话能力。）

　四、为好书安家

　1、图书也有自己的家，它们的家在哪儿？你在书店查找图书方便吗？为什么？

　2、我们在家里整理图书，可以将它们分为几类？教师相机出示词卡：杂志、工具书、教科书、连环画、童话书等。

　3、学生朗读后，做游戏：给好书找家

　将自己手中的书按“杂志、工具书、教科书、连环画”分类，将它们分别送回自己的家，比一比，哪个小组又快又好。

　4、好书是我们永远的好朋友，我们应该怎么对待它？（学生介绍护书方法）

　（给图书找家，既有利于学生寻找图书，又培养了学生动手爱书护书习惯。）

　五、自主识字写字

　1、出示词卡：杂志、工具书、教科书、连环画、西游记、小王子

　2、认识这些生字吗？有什么办法记住它？给它们组组词吧。

　3、谁能把下列生字写得美观？义、丑、王

　4、学生练一练，自评、互评。

　第三课时

　教学目标：

　一、复习字词：开火车认读词语

　二、参观图书室

　1、给自己的图书安家之后，让我们去看看学校的图书之家吧。

　2、参观图书室，图书室分哪两部分？（阅览室和藏书室）

　3、参观藏书室，了解这里的图书是怎么分类的？

　4、我们怎样在图书室借阅图书？请图书管理员做介绍。

　（借阅图书的过程较为复杂，教师应引导学生观察，同时练习借阅。）

　三、学写读书笔记

　1、读书后为什么要写读书笔记？（巩固知识，积累优美词句）

　2、怎么写读书笔记：（摘抄优美句子，写体会、剪贴文章；提问解答等）

　3、老师示范，学生练习。

　（读书笔记贵在坚持，它既是对生字的巩固，又是知识的延伸与拓展。）

　四、拓展性学习：你还喜欢看哪些书？有什么收获？把你的所得写出来让大家欣赏。

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