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二年级下期第4次
课题：剪角和数角
活动目的：
1、通过实际“剪一剪，数一数”的操作活动，使学生能学会数角的方法。
2、通过操作活动，增强学生的参与意识，培养操作的能力和良好的操作习惯。
3、通过操作活动，提高学生的观察分析能力，初步培养学生思维的灵活性，发展学生的智力。
教具、学具准备：
吹塑纸所做的角的图形3个，长方形纸，剪刀，投影仪等。
评价准备：红五星若干（或评价本一个）
活动过程：
一、准备活动
1、出示右图
师：这些都是什么图形？
师：你能说出角各部分的名称吗？
（请一个同学上台来，边指图边说，师板书：顶点、边、边）。
师：（指图）一个角有几个顶点，几条边？
（生答，师板书：一个角有一个顶点，两条边）
师：这三个角中哪一个角最大？哪一个角最小？
二、操作活动
师：同学们对角已有了初步的认识，今天我们就根据角的基本概念来做游戏，看谁会动脑！
1、拼角游戏：
师：现在请同学们分成4人小组，作好准备；
（1）请拿出准备好的两个角；
（2）象老师这样把它们拼起来（吹塑纸做成的模型在大黑板上示范：
（3）观察拼成的图形是什么图形？（还是角）
（4）找出它的顶点和边。
（5）想一想，数一数；
拼成的图形中一共有几个角？（3个）
（待生讨论出结果后，抽代表上台数给全班看）
（教师评价：拼对的在评价本上记上1个☆，数对的再记上2☆）
师小结：从刚才的操作、观察中我们发现：一个角加上一个角所拼成的图形中所得到的是3个角，而不是2个角。
2、数角游戏：
（1）请每组同学再拿出1个角，角老师这样拼在刚才拼的图形上。
（2）小组讨论，图中共有多少个角？
（1个角1个角地数，有3个；2个角拼在一起数有2个；3个角拼在一起数，有1个，一共有3+2+1=6个）
（抽代表上台数给全班看）
教师评价：数出6个角的每人在评价本上记上2个☆。
3、剪角、数角游戏：
（1）放录音（投影仪出示背景）
春天来了，百花盛开，森林里兔妈妈带着她的三个孩子兴高采烈地玩着游戏。
兔妈妈拿出三张长方形的纸，分给她的三个孩子，然后说：“今天妈妈来考考你们，看谁会动脑，如果把长方形的一个角剪掉，还有几个角？”（投影仪出示三个长方形）灰兔弟弟抿着嘴，想了一下，跳着说：“4―1=3，还有3个角”。
白兔姐姐拿起一张长方形纸，剪下一个角说：“应该是5个角”。
黑兔哥哥也拿起一张长方形的纸先折了折，然后剪起来，“妈妈，我认为还是有4个角。”
（配合录音，在投影仪上逐步打出3个，5个，4个）
三个小兔立刻争了起来，都认为自己的答案是正确的。
小朋友，请你拿出一张长方形的纸，先想一想，折一折，然后剪一剪，最后帮兔妈妈评一评，它们的答案谁正确的。
（生分4人小组各自先动手折一折，剪一剪，再讨论，师巡回了解各组折、剪的情况）
（师请学生将三种剪法分别贴在黑板上）
看了小朋友的结论，兔妈妈笑着对它的孩子说：“孩子们不必再争了，小朋友们告诉你们三个答案都是正确的。这道题的答案就是你们这三个答案。”
教师评价：得出一种剪法记上一个☆。
4、拓展活动：如果把长方形的角剪掉2个，那么剩下的图形中还有几个角？
（生操作，用准备好的长方形纸一边讨论一边折、剪，师巡回指导，启发学生从不同角度进行思考）
一刀剪：
两刀剪：
教师引导学生进行自我评价：剪对一个各记上1个☆。
请几个学生把自己的结果展示给全班同学看（贴在黑板上）
三、全课小结：（略）
四、全课评价：
（统计每人所得☆数，评出本节课的优胜者，并鼓励全班同学）
二年级数学活动课“剪角数角”活动指导说明
1、该设计供二年级下期使用。
2、学生每人准备长方形纸4张，剪刀1把，硬纸壳剪的角1个，形如： 为拼角做准备。
3、本次活动是在学生初步认识角后，让学生在操作活动中，培养操作的能力和良好的操作习惯而设计的。因此教师要组织学生积极参与到活动中来，使其在活动中，充分发挥其中主观能动性，挖掘其潜在智能，从而提高学生的观察分析能力，初步培养思维的灵活性，因此本节的重点是放手让学生操作。
4、活动顺序可按设计完成，也可根据本班实际情况适当修改。
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希望本篇文章《剪角和数角是什么意思》能对你有所帮助！
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